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ICS01.140

CCSA19

团体标准

T/BPDAC00X—2023

婴幼儿亲子阅读指导

parent-childreadingguidanceforbabies

（征求意见稿）

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

中国书刊发行业协会发布

T/BPDAC00X—2023

目次

目次I

前言II

引言III

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义1

4婴幼儿读物分级规则1

5婴幼儿读物分级特征2

5.10-1岁婴幼儿读物分级特征2

5.21-2岁婴幼儿读物分级特征2

5.32-3岁婴幼儿读物分级特征3

6婴幼儿读物发行服务4

6.1服务目标4

6.2分级导购4

6.3图书推荐4

6.4图书目录4

7婴幼儿阅读指导服务5

7.1服务目标5

7.2服务内容5

7.3阅读方法5

7.4阅读能力指导目标5

7.4.10-1岁婴幼儿阅读能力指导目标5

7.4.21-2岁婴幼儿阅读能力指导目标6

7.4.32-3岁婴幼儿阅读能力指导目标6

I

T/BPDAC00X—2023

前言

本文件按照GB/T1.1－2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》

的规则起草。

本文件由全国出版物发行标准化技术委员会（SAC/TC505）归口。

本文件起草单位：黑龙江省同源文化发展有限公司、北京师范大学学前教育研究院、辽

宁师范大学心理学院、浙江少年儿童出版社、南方出版传媒股份有限公司、黑龙江出版集团、

天津出版集团杨柳青画社、上海新华传媒连锁有限公司、安徽新华教育图书发行有限公司、

十一建华实验幼儿园、黑龙江省分级阅读研究会。

本文件起草人：李彤、霍力岩、范秀楠、周烨、刘文、邵若愚、游少波、刁小菊、刘月、

江利、丁勇、李晓静、崔钟雷、宁毅、张建国、颜楠、张哲、焦枫、许琢、吴洋。

II

T/BPDAC00X—2023

引言

本文件将0-3岁的儿童特定为婴幼儿，其依据为我国现行儿童心理发展阶段的划分：0-1

岁为婴儿期、1-3岁为幼儿前期。

考虑到婴幼儿时期的读物主要为以图画为主的绘本。因此，本文件中的读物专指印刷类

的图画书。

本文件针对婴幼儿身心发展的普遍性客观规律对读物进行分级，适应不同年龄段婴幼儿

身心发展的平均水平，处于平均水平之外的婴幼儿，应根据婴幼儿个体差异辩证应用。

本文件的编制，在于落实《中国儿童发展纲要》中“促进0-3岁儿童早期综合发展”以

及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“重视0至3岁婴幼儿教育”的要求。以国务院

办公厅印发的《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》中“遵循婴幼儿成长特

点和规律，促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展”

的原则为依据。借鉴儿童早期发展心理学、早期教育理论、语言发展理论、早期阅读机制、

儿童早期插画理论等领域的研究成果，结合实践经验进行编写。主要目标为：

1.精细化细分适宜的婴幼儿读物，实现图书出版发行的精准定位；

2.提供专业的图书分级供应服务，增强婴幼儿读物营销的针对性；

3.给出科学