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《家庭用水小调查》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过《家庭用水小调查》这一综合实践活动，旨在引导学生关注家庭用水情况，培养学生收集、分析数据的能力，提高学生节约用水的意识。通过实际调查，让学生体会到数学在生活中的应用，增强学生对综合实践活动的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生关注环境保护的意识。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提升学生数学思维品质。

3.增强学生合作交流的能力，培养学生团队协作精神。

4.培养学生创新思维，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解家庭用水量的测量方法，包括如何记录用水量、如何计算人均用水量等。

-强调数据分析的重要性，指导学生如何从收集的数据中找出规律，如用水高峰时段、节水措施效果等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何引导学生进行家庭用水调查，确保数据的准确性和代表性。

-例如，通过小组讨论，让学生共同设计调查问卷，明确调查目的和内容。

-难点二：如何帮助学生理解并运用数学知识分析数据。

-例如，通过实际案例，引导学生学习如何制作统计图表，如柱状图、折线图等，并分析图表中的信息。

-难点三：如何培养学生的团队合作能力。

-例如，通过小组合作完成任务，让学生学会分工合作、沟通交流，共同解决问题。

教学资源

-软硬件资源：白板、计算器、调查问卷模板、学生笔记本、笔

-课程平台：学校综合实践活动平台

-信息化资源：家庭用水数据统计软件、在线调查工具

-教学手段：小组讨论、实地调查、数据统计分析软件演示

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要进行一次有趣的实践活动，叫做《家庭用水小调查》。你们知道在我们的生活中，水是多么重要吗？今天我们就一起来探索一下我们家庭的用水情况。”

2.学生们积极举手回答，老师挑选几位学生分享他们对家庭用水的看法。

二、明确调查目标

1.老师板书：“家庭用水小调查”的目的是什么？

2.学生们经过思考，回答出调查目标：了解家庭用水情况，发现节水潜力，提高节水意识。

三、设计调查问卷

1.老师分发调查问卷模板，引导学生思考如何设计问卷。

2.学生们分组讨论，提出设计问卷的建议，如调查时间、调查内容、问题类型等。

3.各小组展示问卷设计，老师给予点评和指导。

四、实地调查

1.老师讲解调查方法，强调注意事项，如保护环境、尊重他人等。

2.学生们分组进行实地调查，记录家庭用水情况。

3.老师巡视指导，解答学生疑问。

五、数据整理与分析

1.学生们将调查数据汇总，填写统计表格。

2.老师引导学生分析数据，如计算人均用水量、用水高峰时段等。

3.学生们展示分析结果，老师点评并总结。

六、讨论与交流

1.老师提出问题：“我们发现了哪些节水潜力？如何改进家庭用水习惯？”

2.学生们分组讨论，分享自己的观点和建议。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本次活动的收获，如提高了节水意识、学会了数据分析等。

2.学生们分享自己的感受，表达对节约用水的认识。

3.老师对本次活动进行总结，强调节约用水的重要性。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起制定一份家庭节水计划，并记录实施情况。”

2.学生们认真听讲，记录作业要求。

九、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调家庭用水小调查的意义。

2.学生们表示认同，对下次课程充满期待。

十、课后拓展

1.老师提醒学生们关注生活中的节水问题，鼓励他们积极参与节水活动。

2.学生们表示愿意从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭用水数据报告：收集一些关于家庭用水量的统计数据报告，让学生了解不同地区、不同家庭类型的用水情况，以及水资源的分布和利用现状。

-水资源保护科普文章：提供一些关于水资源保护的科普文章，介绍水资源的宝贵性、水污染的成因及防治措施等。

-节水技术介绍：介绍一些节水技术的原理和应用，如节水龙头、节水马桶等，让学生了解科技在节水中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的污水处理厂，了解水处理的过程，以及水资源循环利用的重要性。

-鼓励学生参与社区节水宣传活动，如设计节水宣传海报、举办节水知识讲座等，提高公众的节水意识。

-引导学生开展家庭用水审计，记录家庭的用水量，分析节水潜力，