八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c），重点讲解一般过去时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级已学的一般现在时态构成和用法相关联，通过对比分析，帮助学生掌握一般过去时态的构成，提高对时态变化的认知。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高语言表达的准确性，增强对英语文化背景的理解，培养逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的构成规则，包括助动词的用法和时态变化。

2.一般过去时态在句子中的应用，特别是在描述过去发生的事件或经历。

难点：

1.学生对过去时态的构成规则理解不够，容易混淆时态。

2.在实际应用中，学生可能难以正确使用过去时态来表达过去发生的事情。

解决办法：

1.通过实例和练习，帮助学生理解一般过去时态的构成规则，并强调助动词的用法。

2.设计多样化的练习活动，如角色扮演、填空题和写作任务，让学生在具体语境中运用过去时态。

3.使用图表和对比练习，帮助学生区分不同时态，强化记忆。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解一般过去时态的基本规则，引导学生参与讨论，加深对时态的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的事件，如假期旅行，以实际语境运用过去时态。

3.利用多媒体展示与假期相关的图片和视频，激发学生的兴趣，同时通过互动游戏，如“猜猜我是谁”，帮助学生练习过去时态的用法。

4.结合课本练习，设计分层作业，确保不同水平的学生都能在原有基础上得到提升。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示假期照片或视频，询问学生假期经历，引发学生对假期活动的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的构成和用法，引导学生思考如何用英语描述日常活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般过去时态的构成规则，包括助动词的用法（如：did,didnot）和时态变化。

-举例说明：通过展示例句，如“Iwenttothebeachyesterday.”，帮助学生理解过去时态的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享他们过去发生的有趣事件，并用过去时态描述。

3.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，包括填空、改写句子等，以加深对过去时态的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个过去发生的事件进行角色扮演。

-学生用过去时态描述事件，其他同学猜测事件内容。

-教师评价学生的表演和语言运用。

5.游戏活动（约10分钟）

-进行“猜猜我是谁”游戏，学生轮流描述过去发生的事情，其他学生猜测。

-游戏中，学生必须使用过去时态，以锻炼语言运用能力。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的一般过去时态的构成和用法。

-学生回顾课堂活动，分享学习心得。

7.课后作业布置（约5分钟）

-学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。

-教师布置写作任务，要求学生用过去时态描述一个假期经历。

8.教学反思（课后）

-教师反思教学过程，评估学生的学习效果，为后续教学提供改进方向。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyLastVacation》

学生阅读一篇关于作者过去假期经历的文章，注意作者如何使用一般过去时态描述事件。

-阅读材料二：《TheVacationDiary》

学生阅读一篇假期日记的摘录，练习找出并分析日记中的一般过去时态用法。

-阅读材料三：《Top10BestVacationSpots》

学生阅读一篇关于最佳度假胜地的文章，关注作者如何使用过去时态介绍不同地方的历史和文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个他们感兴趣的度假目的地，通过网络或其他资源收集相关信息，然后用英语撰写一篇关于该目的地的短文，