江苏省新沂市第二中学九年级化学下册 6.2 溶液组成的表示教学实录（1）（新版）沪教版.docx

江苏省新沂市第二中学九年级化学下册6.2溶液组成的表示教学实录（1）（新版）沪教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：江苏省新沂市第二中学九年级化学下册6.2溶液组成的表示，包括溶液的浓度表示方法、溶质质量分数和物质的量浓度等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的物质的组成、溶液的概念等知识紧密相连，有助于学生深入理解溶液组成的表示方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和创新意识。通过学习溶液组成的表示，学生能够运用化学符号和公式描述溶液的组成，提升化学符号的理解和应用能力。同时，通过实验探究，培养学生设计实验方案、观察和分析实验结果的能力，激发学生对化学学习的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经掌握了物质的组成、溶液的基本概念以及化学式的书写等基础知识。他们能够识别简单的化学符号，理解物质的分类，并具备一定的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对实验操作和化学现象的探究。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察和比较来分析问题。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过公式和理论来理解化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习溶液组成的表示时，学生可能会遇到以下困难：一是对化学符号和公式的理解不够深入，导致在书写和运用时出现错误；二是对于溶液浓度计算的理解和实际应用存在困难，特别是在不同浓度表示方法之间的转换；三是实验操作中可能出现的误差处理和数据分析能力不足。针对这些挑战，教师需要通过详细的讲解、示范和练习来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（量筒、滴定管、天平等）、化学药品（氯化钠、硫酸铜溶液等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：在线化学实验视频、相关教学软件、化学知识数据库。

-教学手段：PPT课件、教学视频、实验演示、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习溶液的基本概念和浓度表示方法。

设计预习问题：围绕溶液组成的表示，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何计算溶液的溶质质量分数？不同浓度的溶液如何相互转换？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液的基本概念和浓度表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解溶液组成的表示，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验演示或实际生活中的例子，引出溶液组成的表示，激发学生的学习兴趣。例如，展示不同浓度的盐水溶液，引导学生观察并提问。

讲解知识点：详细讲解溶液的浓度表示方法，如溶质质量分数和物质的量浓度，结合实例帮助学生理解。例如，通过计算实际生活中的饮料浓度来讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握溶液组成的表示方法。例如，分组设计实验方案，测量不同溶液的浓度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对溶液浓度计算中的单位换算感到困惑，教师应提供清晰的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验溶液组成的表示方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液的浓度表示方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液组成的表示方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解溶液组成的表示，掌握计算和应用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后