第23课《出师表》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第23课《出师表》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《出师表》的学习，让学生深入了解三国时期的历史背景，提高对文言文阅读的兴趣和能力，培养学生的爱国情怀和敬业精神。通过分析文章的语言特色和结构，引导学生掌握文言文的阅读技巧，提升学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读《出师表》，提升学生对文言文词汇、句式、修辞手法的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解三国历史，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文作品的审美鉴赏能力，激发文学创作兴趣。

5.学习方法与习惯：指导学生掌握文言文阅读方法，养成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《出师表》的写作背景和作者诸葛亮的思想感情，把握文章的中心思想。

②掌握《出师表》中的文言文词汇、句式和修辞手法，提高文言文阅读能力。

③分析《出师表》的篇章结构，理解其行文脉络和表现手法。

2.教学难点，

①理解并分析诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵，将其与当代价值观相结合。

②把握《出师表》中的复杂人物关系，分析人物性格和情感变化。

③在不借助现代工具的情况下，准确翻译并理解文言文，提高学生的文言文阅读理解能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，讲解《出师表》的背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键语句和人物形象，培养合作学习能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，模拟历史场景，加深对人物情感和文章主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示文本、图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野。

3.互动平台：利用在线教学平台进行课堂互动，提高学生参与度和学习效果。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇充满智慧和勇气的文言文——《出师表》。这篇文章出自三国时期蜀汉丞相诸葛亮之手，是他向后主刘禅上表，表达自己忠诚和决心的作品。在正式开始学习之前，请大家先思考一下，你们认为这篇文章最值得我们学习的是什么？

（学生）老师，我觉得这篇文章体现了诸葛亮的忠诚和鞠躬尽瘁的精神。

（老师）很好，这正是我们要探讨的重点。接下来，我们就一起走进这篇文章，感受诸葛亮的忠诚与智慧。

二、背景介绍

（老师）首先，我们来了解一下《出师表》的写作背景。三国时期，蜀汉丞相诸葛亮为了完成先帝刘备的遗愿，多次北伐中原，以报答先帝的知遇之恩。在这个过程中，他写下了这篇《出师表》，表达了自己对国家和民族的忠诚，以及对后主的劝诫。

（学生）老师，那诸葛亮为什么要写这篇《出师表》呢？

（老师）这是因为诸葛亮在北伐过程中，深感自己责任重大，他希望通过这篇上表，向后主表达自己的忠诚，同时也对后主进行劝诫，希望他能够励精图治，继承先帝的遗志。

三、课文主旨内容探究

（老师）接下来，我们来探究一下《出师表》的主旨内容。请大家阅读课文，找出文章中的关键语句，并思考这些语句表达了怎样的思想感情。

（学生）老师，我觉得这篇文章的主旨是诸葛亮对后主的忠诚和劝诫。

（老师）非常好，这正是文章的主旨。现在，我们来分析一下文章中的关键语句。

1.“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

（老师）这句话表达了诸葛亮对先帝刘备的忠诚和对国家存亡的忧虑。他认为，先帝的遗愿尚未完成，而天下三分，益州疲弊，正是国家危急存亡之际。

2.“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

（老师）这句话反映了诸葛亮的高洁品质和淡泊名利的心态。他本是一个普通的农民，但为了国家和民族的利益，他放弃了安逸的生活，投身于乱世之中。

3.“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”

（老师）这句话展示了诸葛亮在艰难困苦中始终坚持自己的信念，为国家民族奋斗的精神。

四、全文侧重点分析

（老师）通过刚才的分析，我们可以看出，《出师表》的全文侧重点有以下几点：

1.忠诚：诸葛亮对先帝的忠诚，对国家的忠诚，对民族的忠诚。

2.勤勉：诸葛亮在艰难困苦中始终坚持自己的信念，为国家民族奋斗的精神。

3.品德：诸葛亮的高洁品质和淡泊名利的心态，体现了他的人格魅力。

五、课堂讨论

（老师）现在，我们来进行课堂讨论。请大家结合自己的理解，谈谈你对《出师表》这篇文章的看法，以及你从这篇文章中学到了什么。

（学生）老师，我