三年级下册语文《12一幅名扬中外的画》教学设计.docxVIP

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课题

12*一幅名扬中外的画

年级

三年级

学校

设计者

教材简析

《12*一幅名扬中外的画》是统编版三年级语文下册第三单元的第四篇课文。本单元的主题是传统文化。这是一篇略读课文，具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。课文开头对《清明上河图》作了简要的介绍，然后集中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值，最后点明《清明上河图》具有的历史价值。全文层次清晰、重点突出，通过对画作能够名扬中外的根本原因的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

一点

人文主题：人文主题：深厚的传统文化，中国人的根。

语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

四线

语言线：聚焦重点段落，体会文章是怎样把《清明上河图》名扬中外的原因写清楚的，结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。

思维线：主要是让学生了解“总——分”的构段方式，我以找出中心句→围绕一个意思把一段话写清楚的→总结写作方法的思路设计。

审美线：通过朗读描写《清明上河图》艺术价值的句子，体会作画的细腻传神。

文化传承线：通过了解《清明上河图》艺术价值，感受中国传统文化的魅力，激发热爱祖国传统文化的感情。

教学目标（分课时写）

课时目标：

1.认识“择、宫”等8个生字，读准多音字“乘、笼”。

2.能从24自然段中选择一个段落，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

教学重点

1.了解《清明上河图》名扬中外的原因，抓住重点段落中的关键词句知道从哪几个方面对这幅画作了介绍。

2.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学难点

能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

教学过程：六程序

第一课时教学设计

一、导入明目标

1.复习单元学习目标：单元主题、语文要素。

2.导入新课

（1）板书课题，理解“名扬中外”的意思

（2）简单介绍画家张择端。

（3）现在请你带着自己的感受再读课题。

【设计意图：开课引导学生关注单元篇章页，梳理人文主题和语文要素，明确学习任务，让学生对本单元“传统文化”的学习有一个整体的认识，同时名画欣赏能快速调动学生的学习的兴趣，巧妙地为后面的比较学习打下了良好的基础。】

二、找法解内容

（一）初读课文，学习字词。

1.自读课文。要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）与同桌互学难读的字词。

2.检查字词，指名领读，随机正音，再齐读。

张择端官吏摊贩一乘马笼栏杆古都风貌名扬中外

3.重点指导读准多音字“乘笼”，通过组词体会不同读音。

4.交流重点词语“名扬中外传神”的意思。

【设计意图：指导易错字和多音字的读音，夯实字词。为正确流利读课文作铺垫，实现知识、能力双长。】

（二）再读课文，感知内容。

1.快速浏览课文，想一想：课文向我们从哪几方面介绍了《清明上河图》。

2..整理内容，串联概括。引导学生先概括每一自然段的内容，用上段意串联

法概括课文主要内容。

【设计意图：抓关键句是理解课文内容的重要方法，简单高效。学生在提炼事例中梳理了知识结构，在串联说内容中有效锻炼了语言组织与表达的能力，促进了学生知识增长和能力的生长。】

品读养人文

（一）初步了解《清明上河图》。

1.请同学们认真朗读第一自然段，想一想我们了解到这幅画的哪些信息？

2.利用填写表格，提取信息。

3.指名学生交流，师适时引导。

4.小结从第一自然段，我们清楚地了解到了这幅的画名、作者、年代、地位、

画面内容以及它的保存情况。

5.指导朗读第一自然段。

【设计意图：本文结构清晰，让学生在自读中抓关键词句，提取相关信息，了

解文章的内容，感受到古代劳动人民的智慧，实现了知识与能力的增长。】

（二）聚集画面感悟文本。

1.请同学们自由朗读2、3、4自然段，选定最感兴趣的一个自然段对照课文插

图快速找一找，这段话主要写了画面上的什么？画出相关语句。

2.小组交流让你感兴趣的画面，说说从中你体会到了什么？

3.汇报交流。

句式：我从___词语（句式、标点），知道了《清明上河图》画的_____(事

物)_____(怎么样)，体会到画家______(怎么样)

预设一：欣赏众多人物

师：张择端在这幅画里，都画了哪此人呢？谁能用朗读告诉大家？

师：三百六十行，什么是行？（行业，就是现在说的职业）课文说画了哪几行

的人呢？请画下来。

师：课文中的“……”证明还有很多行业的人没有一一列举，请你猜猜画上还

有哪些行业的人？（学生想象说话）

抓住关键词“好几百个”“三百六十行”，排比句式