第4单元 第1章 第2节 运动的完成（新教学设计）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）.docx

第4单元第1章第2节运动的完成（新教学设计）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）

授课内容

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教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊生物课上的一个有趣话题——第4单元第1章第2节“运动的完成”。咱们知道，生物体的运动是生命活动的重要组成部分，就像我们每天上学、放学，跑步、跳跃，这些都是运动。那咱们今天就来探究一下，生物体是如何完成这些运动的吧！这节课，咱们要结合课本，深入挖掘“运动的完成”这个知识点，让你们对生物体的运动有一个更全面的认识。??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的生物科学素养，具体目标如下：

1.**科学思维**：通过观察和分析生物体运动的现象，引导学生运用科学方法思考，培养逻辑推理和批判性思维能力。

2.**生命观念**：让学生理解生物体运动的基本原理，建立对生命活动规律的认识，增强对生物多样性和生命价值的尊重。

3.**科学探究**：通过实验和实践活动，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，激发科学探究的兴趣。

4.**社会责任**：引导学生认识到生物体运动对生态系统的重要性，培养保护生物多样性和生态环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触过一些关于生物的基础知识，比如细胞的结构和功能、生物体的基本生理过程等。他们对生物体的一些基本运动形式，如植物的向光性、向水性等也有所了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对生物世界的奥秘充满好奇。他们对生物课的学习兴趣较高，喜欢通过实验和观察来学习。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“运动的完成”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对复杂生物运动机制的难以理解：生物体运动的复杂性可能导致学生在理解运动原理时感到困惑。

-实验操作的准确性要求高：在实验过程中，学生需要掌握一定的实验技巧，以保证实验结果的准确性。

-理论与实践的结合：学生需要将所学理论知识与实际观察相结合，这一过程可能需要一定的时间和练习。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，结合学生的兴趣和学习风格。首先，我会通过讲授法介绍生物体运动的基本原理，确保学生理解关键概念。接着，我会组织小组讨论，让学生分享他们对运动现象的观察和想法，以此激发他们的批判性思维。此外，我会设计一系列实验活动，如观察肌肉细胞在运动中的变化，让学生通过动手操作来加深理解。为了增加趣味性和互动性，我还计划使用多媒体资源，如视频和动画，来直观展示运动过程。通过这些策略，我希望能够提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“运动的完成”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们是如何完成日常的运动的？比如跑步、跳跃，这些看似简单的动作背后，生物体是如何做到的呢？”

-展示一些关于人体运动的图片或视频片段，如运动员比赛、日常生活中的运动场景，让学生初步感受运动的魅力和复杂性。

-简短介绍“运动的完成”的基本概念，即生物体如何通过神经系统、肌肉系统和骨骼系统的协同作用来完成运动，为接下来的学习打下基础。

###2.“运动的完成”基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解“运动的完成”的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解“运动的完成”的定义，即生物体如何通过神经系统的信号传递、肌肉的收缩和骨骼的支撑来完成运动。

-详细介绍神经系统的组成，包括神经元、神经纤维和神经中枢，使用图表或示意图帮助学生理解神经信号如何传递。

-通过实例，如手部抓握物体的动作，展示肌肉如何收缩以及骨骼如何提供支撑，让学生更好地理解运动的完成过程。

###3.“运动的完成”案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解“运动的完成”的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的运动案例进行分析，如跑步、游泳、舞蹈等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同运动形式对生物体运动系统的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过不同的运动来锻炼身体和提升运动能力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过运动来改善健康或提高运动表现，并提出创新性的想法或建议。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，