九年级历史上册 第10课《开辟新航路与殖民扩张》教学实录 北师大版.docx

九年级历史上册第10课《开辟新航路与殖民扩张》教学实录北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级历史上册第10课《开辟新航路与殖民扩张》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册《世界地理大发现》章节有关，学生已经掌握了地理大发现的历史背景和影响，为理解新航路开辟和殖民扩张提供了基础。同时，本节课将结合八年级上册《资本主义的发展》章节，引导学生分析新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史意识，引导学生认识到新航路开辟对世界历史进程的深远影响，理解历史发展中的复杂性和多元性。

2.培养学生的时空观念，使学生能够从不同时空维度分析新航路开辟对全球格局的影响，形成全球视野。

3.培养学生的史料实证能力，通过分析史料，了解殖民扩张的过程和影响，提高学生运用历史资料解决问题的能力。

4.培养学生的家国情怀，让学生理解新航路开辟对中国的影响，激发学生对国家历史命运的思考与关注。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级下册学习了《世界地理大发现》的相关内容，对地理大发现的历史背景、主要航海家及影响有一定的了解。此外，他们在八年级上册学习了《资本主义的发展》，对资本主义的基本特征和发展历程有所认识。这些知识为学习本节课提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史课程普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对于探险、航海等题材。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过图表、地图等视觉材料来理解历史事件，而另一部分学生则更倾向于通过文字和案例来探究历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新航路开辟和殖民扩张这一课时，学生可能遇到的困难包括对历史事件的时间线把握不准确、对殖民扩张的负面影响理解不够深入以及对于历史事件背后复杂因素的把握。此外，由于殖民扩张涉及多国关系和种族问题，学生可能对某些历史观点产生分歧，需要教师引导他们进行客观、理性的思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：世界地图、航海图、殖民扩张相关历史图片、视频资料

-教学手段：实物模型、历史人物扮演、小组讨论、角色扮演活动

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师展示一张世界地图，引导学生回顾七年级下册学习的地理大发现相关内容。

-提问：“同学们还记得地理大发现的历史背景和意义吗？”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将继续学习新航路开辟对世界历史的影响，特别是对欧洲殖民扩张的影响。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一环节：介绍新航路开辟的历史背景和过程。

-教师展示新航路开辟的相关地图和图片，引导学生观察并分析。

-提问：“新航路开辟的主要航海家有哪些？他们为什么选择开辟新航路？”

-学生回答后，教师总结新航路开辟的原因和过程。

-第二环节：分析新航路开辟对欧洲的影响。

-教师展示欧洲资本主义发展的相关资料，引导学生思考新航路开辟如何促进了欧洲资本主义的发展。

-提问：“新航路开辟对欧洲的经济发展有哪些具体影响？”

-学生回答后，教师总结新航路开辟对欧洲资本主义发展的促进作用。

-第三环节：探讨殖民扩张对被殖民地的影响。

-教师展示殖民扩张的相关图片和视频，引导学生思考殖民扩张对被殖民地带来的影响。

-提问：“殖民扩张对被殖民地有哪些正面和负面的影响？”

-学生回答后，教师总结殖民扩张对被殖民地的双重影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一活动：小组讨论，绘制新航路开辟的时间轴。

-学生分组，每组绘制一个新航路开辟的时间轴，标注重要事件和航海家。

-教师巡视指导，确保学生准确理解和掌握时间线。

-第二活动：角色扮演，模拟殖民扩张过程中的事件。

-学生分组扮演殖民者、被殖民者、欧洲政府等角色，模拟殖民扩张过程中的冲突和谈判。

-教师观察并指导，鼓励学生从不同角度思考历史事件。

-第三活动：制作小报，展示新航路开辟和殖民扩张的相关知识。

-学生根据所学知识，制作小报，内容包括新航路开辟的背景、过程、影响等。

-教师评选优秀作品，并进行点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：新航路开辟的原因。

-学生讨论：“为什么欧洲在当时会选择开辟新航路？”

-举例回答：“为了寻找新的贸易路线，获取更多的财富和资源。”

-第二方面：新航路开辟对欧洲的影响。

-学生讨论：“新航路开辟对欧洲经济发展有哪些具体影