山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module6 TheThird Period Writing教学设计 外研版必修5.docx

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module6TheThirdPeriodWriting教学设计外研版必修5

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设计思路

亲爱的同学们，咱们今天要一起探索英语写作的新天地，咱们这是外研版必修5的Module6——TheThirdPeriod。这节课，咱们不是简单地照本宣科，我要带你们跳出课本的框架，用生活的视角去挖掘写作的乐趣。想象一下，咱们就像是在一场精彩的旅行中，每一步都是对语言的探索和挑战。我会用丰富多样的词汇和句式，就像是用五彩斑斓的颜料，为你们的作文添彩。课堂上，我会创设真实的生活场景，让你们在情景中自然地运用英语，就像是在和朋友们聊天一样，轻松又自然。咱们一起期待这场语言的盛宴吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，通过分析文章结构，提升对语言表达的鉴赏能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会从不同文化角度理解和评价英语写作。

3.强化学生的创新表达，鼓励学生运用个性化语言，提高写作的原创性和创造性。

学情分析

同学们，咱们这节课要深入探讨的写作，是高中英语必修5Module6中的TheThirdPeriod。首先，我要了解大家的情况。咱们班的学生整体英语基础扎实，对英语学习有较高的热情。在知识层面，大家已经掌握了基础的语法和词汇，对英语写作有一定的了解。但在能力方面，不同学生之间还是存在一定差异。

一部分同学在写作时能够流畅表达，但往往缺乏深度和创意；另一部分同学则可能词汇量不足，句式单一，导致文章内容不够丰富。此外，在素质方面，部分同学对英语写作缺乏信心，需要更多的鼓励和指导。

行为习惯方面，课堂参与度较高，但部分同学在写作练习中存在拖延现象，需要加强时间管理。这些因素都会对课程学习产生影响。因此，在本次教学中，我将结合学生的实际情况，采用多元化的教学方法，激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养他们的创新思维和跨文化交流意识。我们要一起努力，让写作成为展示个性的舞台！??????

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即外研版必修5Module6的TheThirdPeriod部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的生活场景图片，以丰富课堂内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备实验操作台，用于演示写作技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢写作吗？为什么？”

-展示一些关于英语写作的图片或视频片段，如著名作家的照片、英文诗歌朗诵等，让学生初步感受英语写作的魅力或特点。

-简短介绍英语写作的基本概念和重要性，强调其在学习和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语写作的定义，包括其主要组成元素，如主题、论点、论据等。

-详细介绍英语写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解段落结构、句子连接等。

-通过实例或案例，如优秀英语作文片段，让学生更好地理解英语写作的实际应用或作用。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语写作案例进行分析，包括议论文、说明文、记叙文等不同文体。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同文体在英语写作中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语写作相关的主题进行深入讨论，如如何提高写作速度、如何选择合适的词汇等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用