重医大护理学基础教案10舒适与安全.pdfVIP

授课教案

课程名称护理学基础年级20级授课专业护理本科

教师职称授课方式大课学时2

题目章节第十章舒适安全

教材名称护理学基础作者殷磊

出版社人民卫生出版社版次第三版

1.掌握舒适、不舒适的概念及不舒适最严重的形式。

教2.熟悉护理不舒适病人的原则。

学3.掌握各种卧位的适用范围、目的及安置病人的方法。

目4.了解导致疼痛的原因。

的5.掌握疼痛病人的主要护理措施。

要6.了解影响病人的安全因素有哪些。

求7.熟悉临床最常用的保护具。

教1.各种卧位的安置及适用范围。

学

难2.保护具的使用及注意事项。

点

1.舒适不舒适表现形式。

教

学

2.卧位舒适。

重3.中凹卧位和半坐卧位的临床意义。

点

4.疼痛病人的护理。

外语

能熟记本章节的专业单词。

要求

教学

方法

讲解一接受提问一分析

手段

参考教科书、李晓松主编基础护埋技术学习指导第二版

资料

教研

室意

见教学纽长：教研室主任：

20年月日

辅助手段

教学内容

时间分配

第十章行说安全（80分钟J

10分钟

概述：（2分钟）

根据马斯洛（Maslow）的人类基本需要层次理论，人类的需要包括牛.理的需要、安全的需幻灯

要、爱归属的需要、自尊被尊重的需要和自我实现的需要。生理需要是人类在生存、生长

发展过程中，最基本、最重要的需要。一旦生理需要满足后，个体即会产生对安全需要的要求。

在特定的情况下，如患病期间对舒适安全，显得尤为重要。护理人员运用护理程序对病人能

力、限制进行评估，为病人提供适合个体的护理措施，在满足病人生理需要的同时，满足病人

舒适安全的需求。

第一节满足病人舒适的需要（8分钟）

一、舒适不舒适（4分钟）

㈠舒适（comfort）

一种主观的自我感觉：表现生理、心理需要得到满足（身体处于无忧无虑、无痛苦状态；

心理稳定、心情舒畅、无焦虑、轻松自在）。用整体的观念解释舒适可包括：

1.身体因素：机体的感觉和知觉。

2.社会因素：个体、家庭和社会的相互关系。

工心理精神因素：内在的自我意识，包括尊重、性欲和生命的意义。

4.环境因素：绕人体的外界事物，如光线、噪声、温度、颜色和自然环境。

上述四个因素互为因果，相互联系，其中某一因素出现障碍，即会感到不舒适。

㈡不舒电（discomfort）

当有来自身体、心理