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《少年正是读书时》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

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教学内容

教材章节：统编版2024·五四学制七年级语文上册《少年正是读书时》

内容：本章节主要涉及阅读理解、写作技巧、文学常识等内容。包括阅读《少年正是读书时》一文，学习作者的写作手法和文章结构；掌握议论文的写作方法，通过范文分析提高学生的写作能力；了解相关文学常识，拓宽学生的文化视野。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的阅读理解能力，通过深入阅读《少年正是读书时》，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力；强化学生的写作技能，通过学习议论文的写作手法，提升学生的表达与沟通能力；增强学生的文化自信，通过文学常识的学习，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《少年正是读书时》一文的主旨，把握作者的观点和情感；

②掌握议论文的基本结构，学会如何提出论点、论证和结论；

③通过范文分析，学会运用多种修辞手法和表达方式；

④培养学生的文学鉴赏能力，提高对优秀传统文化的认识。

2.教学难点，

①深入理解议论文的逻辑性和严密性，能够识别和分析文章中的论据和论点；

②将阅读体验与写作实践相结合，将阅读中的感悟转化为自己的写作内容；

③在分析文学常识时，能够将历史背景、文化内涵与文本内容相结合，形成自己的见解；

④在课堂讨论和互动中，引导学生积极表达，提升学生的口语表达能力和思辨能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示《少年正是读书时》的相关内容，帮助学生理解文章主旨和写作手法。

2.通过小组讨论法，引导学生分析议论文的结构，提高学生的批判性思维能力。

3.运用案例研究法，选取不同风格的议论文进行分析，让学生在实践中学习写作技巧。

4.利用角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验不同角色的情感和观点，增强情感共鸣。

5.结合游戏化教学，设计“写作挑战”游戏，激发学生的学习兴趣，提高写作能力。

6.利用网络资源和图书馆资源，拓展学生的文学常识学习，增强文化素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于阅读和成长的故事，引导学生思考阅读对个人成长的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级上学期已学过的阅读方法和写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《少年正是读书时》一文的结构、写作手法和作者的观点。

-举例说明：选取文中的经典段落，分析其修辞手法和表达效果，帮助学生理解作者的表达意图。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考文章的主题和深层含义，鼓励学生分享自己的阅读体验。

3.深入阅读与分析（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组阅读文章的不同部分，进行深入分析。

-小组讨论：各小组就阅读内容进行讨论，总结文章的主要观点和论证过程。

-小组汇报：每组选派代表向全班汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.议论文写作技巧讲解（约15分钟）

-讲解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

-分析范文：展示一篇优秀的议论文范文，分析其结构、论据和论证方法。

-学生模仿：教师指导学生根据范文，尝试撰写一篇简短的议论文。

5.练习与反馈（约25分钟）

-学生写作：学生根据所学，完成一篇关于阅读重要性的短文。

-教师巡视：教师在学生写作过程中巡视，提供个别指导。

-学生互评：学生之间互相批改作文，提出改进意见。

-教师点评：教师对学生的作文进行集体点评，指出优点和不足。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读和写作的重要性。

-拓展：布置课后阅读任务，推荐一本适合七年级学生的书籍，鼓励学生进行课外阅读。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识和技能。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和体会。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学。

-作业要求：明确作业的要求和截止日期，确保学生能够按时完成。

知识点梳理

1.阅读理解：

-理解文章主旨：把握文章的中心思想，理解作者的观点和情感。

-分析文章结构：识别文章的开头、中间和结尾，理解段落之间的关系。

-识别修辞手法：识别并解释文中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法。

-理解文章背景：了解作者的时代背景、写作目的和文章所涉及的社会现象。

2.写作技巧：

-议论文结构：掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论。

-论点明确：确保文章的论点清晰、明确，避免