一年级品德与生活上册 我的家教学设计5 北师大版.docx

一年级品德与生活上册我的家教学设计5北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

一年级品德与生活上册，我的家教学设计5

1.家庭关系：介绍家庭成员之间的关系，包括父母、兄弟姐妹等。

2.家庭职责：学习家庭中每个成员应承担的职责，如父母负责照顾家庭，孩子负责学习等。

3.家庭和谐：探讨如何维护家庭和谐，包括相互尊重、理解和支持等。

4.家庭活动：了解家庭中常见的活动，如吃饭、游戏、旅行等。

5.家庭沟通：学习家庭沟通的重要性，以及如何进行有效的沟通。

核心素养目标

1.培养学生的家庭责任感，使其认识到家庭中每个成员的重要性。

2.增强学生的沟通能力，学会在家庭中表达自己的想法和感受。

3.提升学生的社会性发展，学会尊重和理解家庭成员的差异。

4.培养学生的生活实践能力，通过参与家庭活动学会实际操作和生活技能。

5.激发学生的情感共鸣，培养学生对家庭的热爱和归属感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对家庭有一定的初步认识，能够说出自己家庭成员的称呼，但可能对家庭成员之间的具体关系和各自职责了解不深。他们对家庭活动的参与可能有限，对家庭沟通的方式和技巧也缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对家庭生活充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，接受新事物快，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作，通过实际参与家庭活动来理解家庭关系和职责。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为家庭结构复杂或家庭关系紧张而难以理解家庭成员之间的关系。此外，学生在表达自己的想法和感受时可能会遇到困难，尤其是在家庭沟通方面。此外，一年级学生可能对家庭职责的认识较为模糊，需要教师通过具体实例和角色扮演等方式帮助他们理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与生活》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭关系图表以及关于家庭和谐的视频资料。

3.教学工具：准备一些家庭生活用品的模型或图片，用于角色扮演和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保环境整洁，便于学生活动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《家庭的一天》文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的家”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家有哪些成员？”“你在家中扮演什么角色？”“你如何看待家庭和谐？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系、家庭职责等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的家”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于家庭和谐的视频《幸福的家庭》引出“我的家”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭关系、家庭职责等知识点，结合实例帮助学生理解家庭成员之间的关系和各自职责。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、家庭游戏等活动，让学生在实践中掌握家庭和谐的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何与家人沟通？”、“如何分担家务？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、家庭游戏等活动，体验家庭和谐的意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系、家庭职责等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭和谐的重要性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭关系、家庭职责等知识点，掌握家庭和谐的重要性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的家”这一课题，布置适量的课后作业，如“画一画我的家”、“记录一天的家庭生活”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“我的家”相关的拓展资源（如家庭关系书籍、家庭和谐视