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广东高考：语文必考知识点总结

以下是广东高考语文的一些必考知识点总结：

一、语言文字运用

1.字音字形

-多音字：如“差”（chā、chà、chāi、cī）等，需要根据不同的语境准确判断读音。

-形声字：部分形声字的读音容易误读，例如“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，不能误读为“xīn”。

-易错字形：包括一些形似字（如“松弛”不能写成“松驰”）、同音字（如“必须”与“必需”的用法区别）等。要注意词语的正确书写，平时多积累易错字词。

2.词语（包括成语）运用

-近义词辨析：如“截止”与“截至”，“截止”表示到一定期限停止，“截至”表示截止到某个时候。

-成语理解与运用：要准确理解成语的含义，例如“不刊之论”（形容言论精准无误，“刊”不是“刊登”而是“更改”的意思），避免望文生义、褒贬误用等情况。

3.病句辨析与修改

-语序不当：包括多层定语、状语语序不当，关联词位置不当等。例如“不但他成绩好，而且品德高尚”，关联词位置错误，应改为“他不但成绩好，而且品德高尚”。

-搭配不当：主谓搭配不当（如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”与“浮现”搭配不当）、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。

-成分残缺或赘余：缺主语（如“通过这次活动，使我明白了一个道理”，应删去“通过”或“使”）、缺宾语中心语，以及词语赘余（如“目前的当务之急”，“目前”与“当务之急”语义重复）。

-结构混乱：句式杂糅（如“原因是……造成的”）等。

-表意不明：歧义句（如“开刀的是他父亲”，可理解为他父亲是医生或者是病人）等。

4.标点符号

-逗号、句号、问号、叹号等的用法：例如陈述句末尾用句号，疑问句末尾用问号。

-顿号、分号、冒号的用法：顿号表示并列词语之间的停顿，分号用于表示复句内部并列关系的分句之间，冒号有提示下文或总结上文的作用。

-引号、括号、破折号等的用法：引号可表示引用、特定称谓、强调等；括号表示注释说明；破折号可表示解释说明、话题转换等。

二、古代诗文阅读

1.文言文实词、虚词

-实词：常见实词如“爱”（吝惜、喜爱等义项）、“安”（安定、怎么等义项）等，要掌握一词多义、古今异义（如“妻子”古义为妻子和儿女，今义为男子的配偶）、词类活用（名词作动词、形容词作名词等，如“沛公军霸上”，“军”名词作动词，驻军）等现象。

-虚词：18个常见文言虚词，如“之”（可作代词、助词、动词等）、“而”（表并列、递进、转折等关系）等，要熟悉它们的用法和意义，通过大量阅读文言文来加深理解。

2.文言文句式

-判断句：如“……者，……也”（廉颇者，赵之良将也）、“此则……”（此则岳阳楼之大观也）等句式。

-被动句：“于”字表被动（如“六艺经传皆通习之，不拘于时”）、“见”字表被动（如“秦城恐不可得，徒见欺”）、“为”字表被动（如“身死人手，为天下笑者”）等。

-倒装句：

-宾语前置：如“何陋之有”（正常语序为“有何陋”）、“唯利是图”（正常语序为“唯图利”）等。

-定语后置：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”）。

-状语后置：“青，取之于蓝，而青于蓝”（正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”）。

3.古代诗歌鉴赏

-诗歌形象：包括人物形象（如诗人自身形象或诗歌中塑造的他人形象）、景物形象（如山水田园诗中的山水田园景色等）、事物形象（如咏物诗中的所咏之物）。要分析形象的特点、意义以及作者通过形象所表达的情感。

-诗歌语言：炼字（如“春风又绿江南岸”中的“绿”字的妙处）、炼句（分析诗句的表达效果）、语言风格（如雄浑、婉约、清新自然等）。

-诗歌表达技巧：

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等，例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法。

-表现手法：托物言志（如于谦《石灰吟》通过石灰表达自己坚守清白的志向）、借景抒情（如杜甫《春望》借春天的破败景象抒发忧国忧民的情感）、对比（如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”）、虚实结合（如柳永《雨霖铃》中实写离别场景，虚写别后情景）等。

-抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（通过景、物、事等抒情）。

-诗歌思想内容与情感：送别诗（表达离情别绪）、思乡诗（思乡之情）、边塞诗（边塞生活、报国情怀等）、爱情诗（男女爱情）、咏物诗（托物言志等）、哲理诗（蕴含哲理）等类型诗歌的常见情感。

三、现代文阅读

1.论述类文本阅读

-理解文中重要概念和句子的含义：要准确把握文本中特定概念的内涵和外延，理解句子在文中