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基于核心素养的小学语文整本书阅读探究

【摘要】

本文旨在探讨基于核心素养的小学语文整本书阅读，通过对核心

素养与小学语文教育的关系、核心素养对整本书阅读的影响、整本书

阅读的策略和方法、实施可行性以及案例分析的研究，揭示了基于核

心素养的小学语文整本书阅读的启示。研究发现核心素养在提高学生

整本书阅读能力中发挥着重要作用，可以促进学生的综合素养提升。

未来研究应关注如何更好地结合核心素养理念进行教学实践，以推动

小学语文整本书阅读的发展。基于核心素养的小学语文整本书阅读是

具有实践可行性和推广意义的，有望为小学语文教育提供新的理念和

路径。

【关键词】

关键词：核心素养、小学语文、整本书阅读、研究、策略、方法、

可行性、案例分析、启示、未来研究方向、总结。

1.引言

1.1研究背景

随着教育观念的不断更新和教学模式的不断革新，教育领域对于

培养学生核心素养的重要性日益凸显。小学语文教育是学生全面素质

发展的重要组成部分，而整本书阅读作为语文教育的重要内容之一，

对学生的语言能力、阅读能力、综合素养等方面都有着重要的影响。

核心素养的概念提出了全面发展人的思维、情感、品德等多个方

面的能力和素养，其中包括批判性思维能力、创新能力、合作精神等。

如何将核心素养融入到小学语文整本书阅读中，促进学生的全面发展，

是当前亟需探讨的问题。

在这样的背景下，本文将以基于核心素养的小学语文整本书阅读

为研究对象，探讨核心素养对整本书阅读的影响，分析小学语文整本

书阅读的策略和方法，并探讨实施基于核心素养的小学语文整本书阅

读的可行性，旨在为小学语文教育提供新的启示和思路。

1.2研究意义

在小学语文教育中，整本书阅读被认为是培养学生语文素养和阅

读能力的有效途径之一。随着时代的变迁和教育理念的更新，传统的

整本书阅读方法已经不能完全适应现代学生的需求和发展。基于核心

素养的小学语文整本书阅读成为了一种新的教育模式和方法。

研究基于核心素养的小学语文整本书阅读具有重要的意义。这种

研究有助于推动小学语文教育向更加全面、深入和个性化的方向发展，

提升学生的语文素养和综合素养。通过探究核心素养与整本书阅读的

关系，可以深入挖掘学生的潜能和特长，促进他们的全面发展。基于

核心素养的小学语文整本书阅读研究可以为教师提供有效的教学策略

和方法，引领他们更好地指导学生进行整本书的阅读和探究。

研究基于核心素养的小学语文整本书阅读具有重要的理论和实践

价值，对促进小学语文教育的改革和发展具有积极的意义。

1.3研究目的

本文旨在探究基于核心素养的小学语文整本书阅读，在当前教育

背景下的可行性和有效性。具体来说，本研究的目的包括以下几个方

面：

通过分析核心素养与小学语文教育的关系，深入探讨核心素养在

整本书阅读中的作用和意义。通过这一研究目的，可以更好地理解核

心素养在语文教育中的应用和发展。

研究核心素养对整本书阅读的影响，探讨核心素养如何影响学生

对整本书的理解、阅读策略和阅读体验。这一研究目的将有助于揭示

核心素养在提升学生阅读能力和素养方面的具体作用。

深入探究小学语文整本书阅读的策略和方法，探讨如何有效地开

展基于核心素养的整本书阅读教学活动。通过这一研究目的，可以为

教师提供实用的教学指导和策略。

2.正文

2.1核心素养与小学语文教育的关系

核心素养是指个体具备的基本能力和素质，是学生发展的基本标

准，也是教育的根本任务。小学语文教育旨在培养学生的语言表达能

力、沟通能力和文学鉴赏能力，这与核心素养的培养目标是一致的。

核心素养强调学生的综合能力培养，小学语文教育也注重培养学

生的综合语言能力，包括听、说、读、写等方面的能力。通过整本书

阅读，学生能够提升语言综合运用的能力，培养批判性思维和解决问

题的能力。

核心素养注重学生的情感态度和价值观培养，小学语文教育也致

力于培养学生正确的价值观和人文精神。通过阅读整本书，学生能够

感受到文学作品中的情感、情节和人物形象，培养情感共鸣和价值观

念。

核心素养与小学语文教育有着紧密的关系，整本书阅读是实现核

心素养培养目标的有效途径之一。通过整本书阅读，学生不仅能够提

升语文素养，还能够培养综合能力、情感态度和批判性思维，从而实

现全面发展。

2.2核心素养对整本书阅读的影响