基于核心素养下的小学英语词汇教学策略探讨 .pdf

基于核心素养下的小学英语词汇教学策略探讨

1.引言

1.1背景介绍

面对这些挑战，借鉴核心素养理念，提倡以学生为主体，注重学

生自主学习和主动参与。基于核心素养的小学英语词汇教学策略逐渐

引起人们的关注和探讨。通过调整教学内容设计和教学方法，激发学

生的学习兴趣，提高词汇学习效果，促进英语素养的全面发展。

研究基于核心素养的小学英语词汇教学策略具有重要的现实意义

和教育价值。本文旨在探讨如何在小学英语词汇教学中运用核心素养

理念，提出相应的教学策略，以提高学生的词汇掌握能力和语言运用

能力。

1.2研究意义

小学英语词汇教学是小学阶段英语学习的基础。而随着社会的不

断发展，核心素养的概念被提出并逐渐成为教育领域的热点话题。在

这种背景下，探讨基于核心素养的小学英语词汇教学策略具有重要的

研究意义。

基于核心素养的小学英语词汇教学策略可以更好地促进学生的综

合素养发展。通过教学中引入核心素养的概念，可以使学生在学习英

语词汇的培养其创新思维、沟通能力、合作精神等素养，为其未来的

学习和工作奠定坚实的基础。

研究基于核心素养的小学英语词汇教学策略可以提高教学效果。

教师在制定教学计划和课程设计时，可以充分考虑学生的核心素养需

求，采用相应的教学方法和手段，使学生更好地理解和掌握英语词汇

知识，提高学习的积极性和主动性。

深入研究基于核心素养的小学英语词汇教学策略不仅有利于小学

生英语学习的提高，也有利于培养他们的核心素养，促进综合素养的

全面发展。这也是本研究的重要意义所在。

1.3研究目的

研究目的旨在探讨基于核心素养的小学英语词汇教学策略，旨在

探讨如何在小学英语词汇教学中融入核心素养的概念，以提升学生的

综合素养和语言能力。通过研究，旨在找出适合小学生的英语词汇教

学策略，并通过教学实践验证其有效性。通过研究目的可以深入了解

核心素养在小学英语词汇教学中的应用，为提高小学生的英语学习效

果提供理论支持和实践指导。研究目的还在于引导教师更加关注学生

的全面发展和个性特点，设计出更加贴近学生需求的教学策略，从而

提高小学生的英语学习兴趣和积极性。通过对基于核心素养的小学英

语词汇教学策略的研究，旨在促进小学生的语言能力和自我发展，为

小学英语教育的改进和发展提供借鉴和启示。

2.正文

2.1基于核心素养的概念解析

核心素养是指一种全面的、系统的能力，包括认知、批判性思维、

合作、沟通、创新等多方面的素养。在小学英语词汇教学中，基于核

心素养的概念解析是指教师在设计和实施教学活动时，注重培养学生

的综合素养，使他们在学习词汇的过程中不仅仅是单纯地记忆词汇，

而是能够运用词汇进行思考、交流和创造。

在基于核心素养的词汇教学中，教师应该注重培养学生的批判性

思维和创新能力。通过引导学生分析词汇的构词规律，比较不同的词

汇用法并进行推理，培养他们思考和解决问题的能力。教师还应该注

重培养学生的合作和沟通能力，通过小组合作、角色扮演等形式，让

学生在实际情境中运用所学词汇，提高他们的语言表达和交流能力。

基于核心素养的概念解析不仅仅是关于词汇教学的方法和手段，

更是一种教育理念和目标。通过培养学生的综合素养，可以让他们在

学习过程中不仅仅是获取知识，更是培养能力，提升综合素质。这也

是建设未来型人才的一种有效路径。【字数:293】

2.2小学英语词汇教学的重要性

小学英语词汇教学的重要性无法被忽视。英语词汇是语言的基础，

是学习英语的重要组成部分。对于小学生来说，掌握丰富的词汇量对

于提高他们的听说读写能力至关重要。词汇是语言的基本单位，只有

掌握了足够多的词汇，才能更好地理解和表达意思。词汇是连接语言

知识的桥梁，通过词汇学习，可以更好地理解语法规则和句型结构。

词汇的积累也有助于提高阅读和写作能力，使学生能够更流利地表达

自己的想法和观点。小学英语词汇教学应该注重培养学生的词汇记忆

能力和运用能力，通过系统性的教学活动，让学生在愉快的学习氛围

中不断积累词汇，提高他们的英语水平。在核心素养的指导下，小学

英语词汇教学应该注重培养学生的综合语言能力，培养他们的自主学

习和合作学习能力，使他们在学习过程中能够全面发展，为未来的学

习打下良好的基础。

2.3基于核心素养下的小学英语词汇教学策略探讨

在基于核心素养下的小学英语词汇教学策略方面，首先我们需要

明确核心素