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《一着惊海天》教学设计

《一着惊海天》教学设计1

教学目标：

1、了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。

2、品读课文，欣赏通讯体裁作品展现的`文学性的特点。

3、思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。

教学重点：

体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。

教学难点：

掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

教学流程及内容：

一、创设情境，激情导入

模拟《新闻联播》，现场播报我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的新闻，引入课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。师板书课题。

二、字词检测

大屏幕出示生字词，检测学生预习的情况。

三、读明事件

默读课文，用一句话概括课文的主要内容。点拨：以“对象+事件”的形式概括。

四、读解疑惑

读完之后，你有什么问题想问的吗用笔写出问题单。

学生可能提出的问题有：

1、文章的主标题有何妙处

2、第①段属于什么描写有何作用

3、第③④段在文中有何作用

4、舰载战斗机着舰是怎么描写的

5、引用某大国上将的话有什么作用等等

学生的问题可能是很多，先让学生解答，不会解答的借助小组合作来解决。

小组合作探讨，解答疑惑，然后派代表发言，师作总结。

五、读品细处

你还能找出文中找出精彩的语句吗？

《一着惊海天》教学设计2

教学目标

1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。

2.感知课文内容，培养提取信息的能力。

3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色

4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。教学重难点

教学重点:通讯的文体特点.

教学难点:揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道吗？“一着惊海天”，是我们母舰首次战斗机成功首舰的写照，到底是怎样惊海天的呢？今天，我们就学习这篇文章，感受我们祖国伟大的军事力量。

二、背景透视

舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于20__年11月23日正式进行了着舰试飞。

三、文体知识

通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。

通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

四、预习检测

1.字音检测

着陆(zhuó)桅杆(wéi)凛冽(lǐnliè)舰艉(wěi)浩瀚(hàn)

娴熟(_ián)默契(qì)镌刻(juān)澎湃(péngpài)殚精竭虑(dān)

2.掌握释义

白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻。

浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。

娴熟：熟练。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

五、学习新课

（一）初读感知

1、请同学们读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

朗读要求：

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

2、层次结构

第一部分（1－4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分（5-19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

第三部分（20-25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。

（二）整体感知

1.默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首次成功着舰的主要环节。

时间顺序，着舰前检查准备指挥调整战机的着舰姿态成功着舰欢呼庆祝等环节

生动地再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程。

2.我国航母舰载战斗机首次成功着舰有何意义？

我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，破解世界公认的最具风险性的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

（三）课文品读

1、第一部分（1—4段）

文章的主标题有何妙处？

“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰