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“双减”政策下小学数学教师教学能力现状与对策研究.pdf

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    摘要

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    学生作业负担过重的根源在课堂。“双减”政策明确了课堂教学对学生减

    负的关键作用，并要求教师在减轻学生作业负担的同时实现“提质增效”，这

    对教师的教学能力提出了更高要求。不少研究者也意识到“双减”虽减在作

    业，但根却在课堂；学生减负是治标，提质方能治本。因此，本研究决定将

    小学数学教师教学能力与“双减”政策结合起来研究，旨在研究“双减”政

    策下小学数学教师教学能力的构成要素？小学数学教师教学能力现状？以及

    可

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