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小学生315宣传PPT课件

XX,aclicktounlimitedpossibilities

有限公司

汇报人：XX

目录

01

315消费者权益日介绍

02

消费者权益保护知识

03

小学生消费安全教育

04

315主题实践活动

05

课件互动环节设计

06

课件制作与使用建议

315消费者权益日介绍

01

315的由来和意义

由来简述

1983年国际定立

节日意义

维护消费者权益

315在中国的发展

3·15晚会揭露不良商家，推动市场变革。

晚会曝光黑幕

中国举办多样活动，提升消费者维权意识。

维权活动多样

315的国际影响

奠定国际消费法治基础

法治基础完善

促进各国消费者组织合作

国际组织合作

推动全球消费者权益保护宣传

全球维权宣传

消费者权益保护知识

02

消费者基本权利

知情权

消费者有权获得商品或服务的真实信息，如价格、产地、用途等，以做出明智的购买决策。

选择权

消费者有权自由选择商品或服务，不受强迫或误导，确保个人需求和偏好得到满足。

安全权

消费者享有使用商品或服务时的人身和财产安全，避免因产品缺陷造成伤害。

索赔权

当消费者权益受到侵害时，有权依法向商家或生产者提出赔偿要求。

公平交易权

消费者有权要求交易公平，不受欺诈、误导或不公平条款的侵害。

常见消费陷阱

商家通过夸大产品效果或虚构用户评价，误导消费者购买，损害消费者权益。

预付卡看似优惠，但商家可能在消费者使用过程中设置诸多限制，甚至出现商家跑路的情况。

商家将多个产品或服务捆绑在一起销售，消费者可能被迫购买不需要的商品或服务。

消费者购买商品后，遇到问题时商家不提供应有的售后服务，导致消费者权益受损。

虚假广告宣传

预付卡陷阱

捆绑销售

售后服务缺失

一些商家以免费试用为名吸引消费者，试用后却自动转为收费，消费者在不知情下被扣费。

免费试用变消费

如何维护自身权益

购买前仔细阅读产品说明书和标签，确保产品信息透明，避免误导性购买。

了解产品信息

保留好购物发票、收据等凭证，一旦发生纠纷，这些凭证是维护权益的重要依据。

保存购物凭证

根据自身实际需求和经济能力合理消费，避免冲动购物，减少不必要的纠纷。

理性消费

选择正规商家和平台购买商品，避免通过非正规渠道购买，以保障自身权益不受侵害。

使用正规渠道

小学生消费安全教育

03

校园消费安全

教育小学生识别校园周边的健康食品，避免购买不卫生的零食，保障身体健康。

食品安全教育

提醒小学生在校园内使用网络时，注意个人信息保护，不随意点击不明链接或下载不明软件。

网络安全意识

指导小学生正确选择和使用玩具，避免购买含有小零件或易造成伤害的玩具。

玩具安全使用

01

02

03

网络购物须知

识别安全网站

了解退换货政策

保护支付信息

不轻信低价诱惑

选择知名电商平台购物，确保网站有安全认证标志，避免个人信息泄露。

警惕价格异常低廉的商品，可能涉及诈骗或假冒伪劣产品，应通过正规渠道购买。

使用安全的支付方式，不在不安全的网络环境下输入银行卡等支付信息，防止被盗刷。

购物前了解商家的退换货政策，确保在商品有问题时能够顺利进行退换，保障自身权益。

食品安全小常识

学习如何查看食品的生产日期、保质期和成分列表，确保食品的安全性。

认识食品标签

01

教导学生在处理生食和熟食时要分开使用刀具和砧板，防止细菌传播。

避免交叉污染

02

教育学生了解不同食品的正确储存方法，比如冷藏、冷冻或避光保存，以保持食品新鲜。

正确存放食物

03

315主题实践活动

04

模拟消费者投诉

学生扮演消费者和商家，模拟投诉场景，学习如何表达不满和解决问题。

角色扮演

通过问答形式，让学生了解消费者权益保护法，增强法律意识。

消费者权益知识竞赛

指导学生撰写投诉信，包括问题描述、期望解决方案和礼貌用语。

投诉信写作

消费者权益知识竞赛

明确竞赛流程、评分标准和参与方式，确保每位学生都能公平参与。

01

竞赛规则介绍

通过分析真实的消费者权益受损案例，让学生了解维权的重要性和方法。

02

权益保护案例分析

设置模拟场景，让学生扮演消费者和商家，练习投诉处理和解决纠纷的技巧。

03

模拟投诉处理

创意315主题海报

海报应简洁明了，突出315主题，使用醒目的颜色和图案吸引小学生注意。

海报设计原则

展示真实案例，如不良商家的欺诈行为，教育学生识别和防范消费陷阱。

案例展示

在海报中加入互动元素，如二维码链接到315知识小测验，提高参与度。

互动元素融入

课件互动环节设计

05

问答互动环节

让学生扮演消费者和商家，通过角色扮演的方式进行问答，增强互动性和教育意义。

引入角色扮演

为回答正确的学生提供小奖品或积分，鼓励积极参与，如“答对问题可获得小礼品”。

设置奖励机制

通过设计与315相关的生活常识问题，激发学生兴趣，如“如何