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广东省深圳市八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计(新版)北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
嘿,亲爱的同学们,今天我们要一起探索动物的运动方式啦!这节课,我们要翻开《生物》这本书的第15页,学习“15.1动物运动的方式”。这里,我们会了解到动物是如何通过不同的方式在自然界中移动的。比如,有的动物会跳跃,有的会爬行,还有的会游泳。这些运动方式不仅让动物们能更好地寻找食物和躲避天敌,也展现了它们独特的生存智慧。让我们一起开启这场奇妙的生物之旅吧!???♂?????????
核心素养目标
1.观察与探究:通过观察动物运动方式,培养学生观察和探究自然现象的能力。
2.科学思维:引导学生运用科学方法分析动物运动的特点,培养逻辑思维和批判性思维。
3.科学态度与责任:激发学生对生物学的兴趣,培养学生对自然界的敬畏之心和关爱动物的责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.动物运动方式的多样性及其适应环境的意义。
2.人体运动系统的组成与功能。
难点:
1.理解不同动物运动方式的适应性和进化机制。
2.人体运动系统各部分协同工作的原理。
解决办法:
1.通过实物观察、视频演示和小组讨论,帮助学生直观理解动物运动方式的多样性。
2.结合人体解剖学知识,通过模型演示和互动实验,让学生理解人体运动系统的协同作用。
3.设计实践环节,如模拟动物运动,让学生亲身体验运动机制,增强理解和记忆。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、动物运动视频、人体运动系统模型
-课程平台:生物教学软件、在线教育资源平台
-信息化资源:动物运动方式的相关图片、动画演示
-教学手段:实物展示、小组合作学习、角色扮演、实验操作
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生观看关于动物运动方式的科普视频,并记录下他们观察到的不同动物的运动方式。
-设计预习问题:围绕“动物运动的方式”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“为什么不同种类的动物会选择不同的运动方式?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解动物运动方式的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考为什么鸟类会进化出翅膀进行飞行。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同动物运动方式的图片或视频,引出“动物运动的方式”这一课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解动物运动方式的知识点,结合实例帮助学生理解。例如,讲解鸟类飞行时翅膀和尾羽的作用。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握动物运动方式的特点。例如,让学生分组模拟不同动物的运动方式。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验动物运动知识的应用。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解动物运动方式的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握动物运动方式的特点。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“动物运动的方式”这一课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。例如,让学生收集家中宠物的运动方式,并分析其适应性的原因。
-提供拓展资源:提供与动物运动方式相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-通过课前自主探索,让学生对动物运动方式有一个初步的了解,为课堂学习打下基础。
-通过课中强化技能,帮助学生深入理解动物运动方式的知识,并通过实践活动提升应用能力。
-通过课后拓展应用,巩固学生的知识,并激发他们对生物学的兴趣,培养自主学习的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
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