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核心素养视角下小学数学学业质量评价策略浅析

【摘要】

本文旨在从核心素养视角探讨小学数学学业质量评价策略。首先

介绍了研究背景和研究目的，随后分析了核心素养视角下的数学学业

质量评价和小学数学学业质量评价现状。接着提出了小学数学学业质

量评价策略及基于核心素养视角的评价策略，并详细讨论了关键要素

和指标。强调了核心素养视角下小学数学学业质量评价的重要性，并

展望未来研究方向。通过本文的研究，能够为小学数学教育提供更科

学、全面的评价策略，促进学生数学素养的全面提升，有助于培养具

有综合素养和创新能力的未来人才。

【关键词】

关键词：核心素养、小学数学学业质量评价、视角、策略、关键

要素、指标、重要性、未来展望

1.引言

1.1研究背景

在当前社会快速发展的背景下，教育质量的提升成为国家教育事

业的重要任务之一。小学数学作为学生基础教育的重要组成部分，其

学业质量评价一直备受关注。在传统评价体系下，评价过于注重学生

对知识点的掌握程度，忽视了学生核心素养的培养。面对这一现状，

教育界急需探讨如何从核心素养视角下来评价小学数学的学业质量。

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核心素养视角下的数学学业质量评价注重培养学生的综合素养，

包括数学思维能力、创新能力、沟通能力等，强调学生的学习过程和

学科素养的提升。对小学数学学业质量进行评价时，需要重视学生的

核心素养发展情况。

针对当前小学数学学业质量评价存在的问题，制定基于核心素养

视角的评价策略至关重要。通过合理设计评价指标和评价方法，可以

全面、客观地评估学生的数学学业质量，促进学生的全面发展。深入

研究小学数学学业质量评价策略，为教育教学工作者提供有效的评价

参考，助力学生在数学学习中取得更好的成绩。

1.2研究目的

研究目的是为了探讨在核心素养视角下如何对小学数学学业质量

进行有效评价，以提高教育教学质量和学生综合素质发展。通过研究，

我们旨在深入理解核心素养在数学学科中的核心概念和关键要素，结

合小学数学学业质量评价的现状和问题，探讨适用于小学阶段的评价

策略和方法。我们希望通过本研究提出基于核心素养视角的小学数学

学业质量评价策略，为学校和教师提供参考，推动教育教学改革，促

进学生全面发展。通过探讨小学数学学业质量评价的关键要素和指标，

我们旨在建立一套科学、有效的评价体系，为小学数学教育的质量提

升提供理论支持和实践指导。最终目的是为了促进小学数学学业质量

的提高，培养具有核心素养的数学素养，推动教育现代化进程。

2.正文

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2.1核心素养视角下的数学学业质量评价

核心素养视角下的数学学业质量评价是指通过对学生数学核心素

养进行全面评价，来全面了解学生数学学习的情况，以及提高学生数

学学业质量的方法和策略。核心素养视角下的数学学业质量评价主要

包括以下几个方面：

核心素养视角下的数学学业质量评价注重学生数学思维能力的培

养和评价。除了注重学生对数学知识的掌握外，更加强调学生的数学

思维能力，包括数学推理能力、问题解决能力、创新思维能力等。评

价时要综合考虑学生的数学思维能力表现，来全面评价学生的数学学

业水平。

核心素养视角下的数学学