2024-2025学年高中语文 第1单元 单元导读教学设计 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中语文第1单元单元导读教学设计新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第1单元单元导读教学设计新人教版必修3

教材分析

同学们，咱们今天要学习的是《荷塘月色》这篇文章，它出自新人教版必修3语文课本的第一单元。这篇文章描绘了荷塘月色下的美景，充满了诗意和情感。我们通过学习这篇文章，不仅可以提高语文素养，还能感受到作者对大自然的热爱和赞美之情。接下来，让我们一起走进这篇文章，感受它的魅力吧！????

核心素养目标

同学们，通过学习《荷塘月色》，我们旨在提升以下语文核心素养：一是审美鉴赏能力，感受作者细腻的描写和深邃的情感；二是文化理解力，理解作者对自然和生活的独特感悟；三是语言建构与运用能力，学习文章中的修辞手法和句式结构，提升自身的写作水平。通过这节课的学习，希望同学们能够在欣赏美的同时，也能够提升自己的语文素养。???

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些描写自然景物的文学作品，对景物描写的基本手法有所了解。但在具体分析《荷塘月色》这篇文章时，可能对作者朱自清的生平背景、写作风格以及文章所蕴含的深层情感理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分同学对文学作品抱有浓厚的兴趣，尤其是对描写自然美景的文章。他们在分析时，往往能够积极思考，但有时可能会过于注重字面意思，而忽略了作者的情感表达和深层含义。在能力方面，同学们具备一定的阅读理解能力和基本的语文分析技巧。学习风格上，有的同学喜欢通过文字去感受作者的情感，有的则更倾向于从结构上分析文章。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《荷塘月色》时，同学们可能会遇到以下困难：一是对作者朱自清的了解不够，难以把握文章的时代背景；二是文章中的某些比喻和象征手法较为复杂，不易理解；三是如何在分析文章时，既把握住景物描写的细节，又能够深入挖掘作者的情感和思想。针对这些挑战，我们需要通过课堂讨论、小组合作等方式，帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传学习资料和在线互动

-信息化资源：朱自清生平介绍视频、荷塘月色相关图片、文章朗读音频

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、思维导图绘制

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷塘月色》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起走进朱自清先生的《荷塘月色》这篇美文。首先，我想问问大家，你们有没有欣赏过夜晚的荷塘？它会给你们带来怎样的感受呢？（停顿，等待学生回答）

《荷塘月色》这篇文章，不仅描绘了荷塘月色的美景，更蕴含了作者深刻的情感。接下来，我们就来一起探索这篇文章的魅力吧。（微笑）

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荷塘月色》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要明确，《荷塘月色》是一篇描写自然景色的散文。它以荷塘月色为背景，通过对荷塘、月光、花香等自然元素的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

为了让大家更好地理解，我会用一些图表和示意图来展示文章的结构和特点。请大家注意观察，我会在黑板上画出文章的结构图，帮助大家理清思路。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《荷塘月色》的特性和重要性。

过程：

为了让大家更深入地理解《荷塘月色》，我将为大家分析几个典型的段落。首先是开头，作者用“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”来形容月光，给人以宁静、恬淡的感觉。然后是中间部分，作者通过对荷塘、月光、花香等自然元素的描写，营造出一种优美的意境。

小组讨论：让学生分组讨论《荷塘月色》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将同学们分成若干小组，每组选择一个与《荷塘月色》相关的主题进行深入讨论。比如，我们可以讨论如何将《荷塘月色》的意境应用到现代生活中，或者探讨如何通过现代科技手段更好地展现荷塘月色的美景。

请大家积极思考，小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《荷塘月色》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。请大家认真听讲，如果有问题或建议，欢迎随时提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结