新人教部编版小学六年级语文下册 文言文二则《两小儿辩日》优质课教学.pdf

新人教部编版小学六年级语文下册

文言文二则《两小儿辩日》优质课教学设计

教学目标

1.会写“辩”字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解故事内容，明白课文中两个小孩的观点各是什

么，懂得他们是怎样说明自己的观点的。

教学过程

一、品读名句，导入新课

1.名句导入。

“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不

知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）

2.交流资料。

学生展示收集到的有关孔子的资料。

课件出示：

孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲

尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国

古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三

千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟

子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成

儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远

的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名

人”之首。

3.师：孔子是一个博学多才的人，然而，两个小孩提出

的问题竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？

那么，这节课我们就来学习这个故事。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

【设计意图】名句导入，引出课文主要人物之一——

孔子，为后面的学习做了铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，读准字音。

请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读

不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老

师。

2.教师范读，指导朗读。

（1）教师范读。（学生边听边领悟读法，注意每句话

的停顿、轻重音、语速和语气）

（2）再读课文，注意句子的停顿。学生在书上做好标

记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要

注意把句子读通顺。

（3）指导书写“辩”字：左中右结构，中间的言字旁

要写得小而窄。

3.教师领读，提升能力。

（1）教师领读课文。

（2）学生自由读，齐读。

（3）分小组读。

【设计意图】“书读百遍，其义自见。”对于文言文

的学习，把文章读通读顺尤为重要。本环节按照“试读—

范读—指导朗读—练读”的步骤进行，能够循序渐进地培

养学生的朗读能力。

三、精读课文，理解文意

1.自读理解，合作交流。

（1）边读课文边看注释，把课文读懂。

（2）小组合作学习：先借助注释自由读懂课文，理解

每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内

不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。

（3）组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题，再

抽几位学生说说课文的大意。

（4）课件出示几个句子，并要求完成练习。

课件出示：

解释带点的字，并说出这句话的意思。

问其故。

．

及日中则如盘盂。

．

我以日始出时去人近，而日中时远也。

．

孰为汝多知乎？

．

2.研读课文，重点探究。

（1）出示问题，引导学生思考。

课件出示：

两个小孩争论的是什么问题？

他们各自的观点是什么？

他们是怎样说明自己的观点的？

（2）学生带着问题读课文，在书上圈点勾画。

（3）对话交流。

①两个小孩争论的是什么问题？

争论的是太阳离人远近的问题。

②他们各自的观点是什么？

课件出示：

小儿甲小儿乙

日始出时近，日中时远日初出远，日中时近

③他们是怎样说明自己的观点的？

引导学生找出相关的句子：

小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为

远者小而近者大乎？（视觉）

小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日