第2单元 第3课 《众人拾柴火焰高 线上资源管理、创建与分享》 教案 清华大学版信息科技七年级下册.doc

第3课《众人拾柴火焰高——线上资源管理、创建与分享》教学设计

课题

众人拾柴火焰高

——线上资源管理、创建与分享

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

七年级下

核心素

养目标

信息意识：能够识别划分线上资源的类型与用途，会评价与挑选线上资源，掌握资源分类方法使用标签或文件夹进行系统化管理。

计算思维：创建与分享线上资源，通过工具设计自动化备份与同步方案，将非结构化内容转化为可共享的数字化资源，会使用管理线上资源。

数字化学习与创新：通过社交媒体创新呈现知识，提升信息传递效率，利用知识共享协议，整合多平台资源，合法分享原创资源。

信息社会责任：在分享资源时核实内容真实性，理解知识产权的法律意义，在引用他人资源时规范标注来源，拒绝传播谣言或误导性信息。

教学重点

会划分线上资源的类别，能评价与挑选线上资源

教学难点

能够创建与分享线上资源，会使用管理线上资源

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

板书课题。

本课中你将学习

如何划分线上资源的类别

如何评价与挑选线上资源

如何创建与分享线上资源

线上资源是支持线上学习的关键。互联网提供了形式多样、内容丰富的线上资源，可以满足一般学习者的需求。学习者不仅可以在线浏览或下载所需的各种学习资源，还可以积极参与线上资源的创建，分享自己的知识。

观看教学视频。

学习新知引入，观看教学视频。

用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解

一、线上资源的类别与评价

线上资源泛指互联网上用来支持线上学习的各种形式的知识、工具与平台。这些线上资源，既有专业机构开发提供的完整课程、学习工具与平台等，也有相关人员与普通民众自主创作并分享的片段式知识。

1.线上资源的类别

线上资源并无统一的分类标准。按照表现形式的不同，可以简单地分为文本阅读类、教学视频类与学习工具平台类等。其中教学视频类最受关注，又可分为微课与网课两种主要形式，各自的特点及其适用性如表2.3.1所示。

（出示图片）

线上资源可以按照创建者身份的不同，分为机构与个人两大类。个人创建的线上资源大多发布在各种社交媒体平台上（如知乎、今日头条、微信公众号与哗哩哗哩等），以碎片化内容居多，品质良莠不齐。机构开发的线上资源，通常是集知识、工具和平台于一体，内容系统而全面，品质相对有保障。其中与我们中学生相关的部分线上资源的简介如表2.3.2所示。

（出示图片）

阅读

社交媒体（socialmedia）是互联网上基于用户关系的内客生产与交换平台，是人们彼此分享知识、经验与观点的工具。

探索

登录中国数字科技馆，在“虚拟现实”栏目的“漫游科技馆”中，选择一个你感兴趣的科技馆进行虚拟游览体验，如图2.3.1所示。

（出示图片）

答：选择航天科技馆进行体验：

打开浏览器，输入网址：中国数字科技馆。

在首页导航栏中找到并点击“虚拟现实”栏目。

在“虚拟现实”页面中，点击“漫游科技馆”选项。

在科技馆列表中，找到并点击“航天科技馆”进入虚拟展厅。

观看主厅全景，进入后默认视角为航天科技馆主厅，展示巨型火箭模型和卫星模型。

进入重点展品互动区有火箭发射模拟、卫星模型解析、航天员训练体验。

2.线上资源的评价

由于线上资源实在过于丰富，并且品质不一，因此，可以采用“货比三家”的方式来评价与挑选。常用评价方法有专家评价法、统计分析法与用户自我评价法三种。

专家评价法就是邀请资深的或有经验的专家，从范围、内容、用户对象与易用性等方面，来对资源质量进行评价。统计分析法就是通过对用户数据与用户评价信息进行统计分析，从而得出综合评价与口碑。用户自我评价法就是学习者对资源进行评价，从而获得独立的用户反馈。如表2.3.3所示，它们均有各自的优势与不足，通常是综合运用。

（出示图片）

探索

请运用统计分析法，对你常用的线上资源进行评价。

答：评价：

资源名称

资源类型

每周使用频率

功能满意度

界面友好度

获取便捷度

文档类

3?次

4%

3.5%

4%

哔哩哔哩

视频类

4?次

4.5%

4%

4.5%

腾讯文档

工具类

5?次

4.8%

4.5%

4.8%

二、线上资源的创建与分享

众人拾柴火焰高。线上资源虽然丰富，但仍需大家不断参与创建与分享。开放性的学习平台，大多支持普通用户参与资源创建或分享，学习者也可以成为知识的输出者。

1.线上资源的创建

大部分用户可以参与文本与视频类的资源创建。规范的创建过程通常包括明确学习主题、构思讲解方案、收集编辑素材、制作线上资源及发布与优化等环节。不同学习平台提供的创建工具，可能在使用细节方面存在某些差异。

创建文本类资源，可以通过学习平台提供的在线富媒体编辑器实现。在线富媒体编辑器界面大多如图2.3.2所示。它可以帮助用户创建包含文本图片、表格、投票与视频等信息在内