3.9 液体、固体和气体（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

3.9液体、固体和气体（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“3.9液体、固体和气体”为主题，旨在帮助学生了解不同物态的特点，培养观察、思考和表达能力。通过实验、观察和小组讨论等方式，让学生在活动中掌握知识，提高科学素养。课程内容与课本紧密联系，注重实践操作，激发学生学习兴趣，培养科学探究能力。

核心素养目标分析

培养学生观察自然现象的能力，发展科学探究精神；通过实验操作，提升动手实践和问题解决能力；引导学生运用科学思维，理解物质的三种状态及其转换；增强学生环保意识，认识到物质状态变化对环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的观察和描述能力，对周围环境中的物质现象有所了解，但可能对物质的三种状态及其相互转换的具体概念较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实验和游戏化学习活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、比较和初步的推理上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对物质状态变化的理解可能存在困难，难以区分固体、液体和气体的特性。此外，实验操作中可能遇到的安全问题和实验结果的解释也可能成为学习障碍。学生可能需要教师提供具体的指导和支持，以克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《三年级科学上册》教材，包含“3.9液体、固体和气体”的相关内容。

2.辅助材料：准备与物质状态相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备水、冰块、蜡烛、气球等实验材料，确保实验器材安全、易操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动、探究的学习环境。

教学过程设计

**导入环节**

1.情境创设：展示一组生活中常见的物质状态图片，如冰块、水滴、气球等，引导学生观察并思考。

-用时：3分钟

2.提出问题：引导学生思考不同物质的状态及其在日常生活中的应用。

-用时：2分钟

**讲授新课**

1.围绕教学目标，介绍固体、液体和气体的基本特性。

-教学重点：物质的定义、状态及相互转换的基本概念。

-用时：5分钟

2.通过多媒体展示物质状态变化的实验视频，如水沸腾、冰融化等。

-用时：3分钟

3.小组讨论：分发实验材料，学生分组进行简单的物质状态转换实验。

-用时：5分钟

4.学生汇报：各小组分享实验观察结果，教师引导学生总结实验现象。

-用时：5分钟

**巩固练习**

1.完成教材中的“知识梳理”部分，学生独立完成相关填空题和选择题。

-用时：5分钟

2.教师提问：针对教材中的难点，提出问题，引导学生思考和回答。

-用时：5分钟

**课堂提问**

1.提问：什么是物质？物质有哪些基本特性？

-用时：1分钟

2.提问：固体、液体和气体之间有什么关系？

-用时：1分钟

3.提问：为什么冰会融化成水？

-用时：1分钟

**师生互动环节**

1.教师提问：如何将水变成冰？需要什么条件？

-用时：1分钟

2.学生回答，教师点评和总结。

-用时：2分钟

3.教师展示物质状态转换的动画，学生跟随操作步骤进行练习。

-用时：3分钟

**解决问题**

1.学生尝试设计一个简单的实验，展示物质状态的变化。

-用时：5分钟

**核心素养能力的拓展要求**

1.引导学生思考物质状态变化对生活的影响，如水的沸腾可以用来煮饭，气体的膨胀可以用来充气等。

-用时：2分钟

2.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提出如何利用物质状态变化来解决实际问题。

-用时：2分钟

**总结与作业布置**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，并思考如何将所学知识应用于日常生活。

-用时：1分钟

**总用时：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质状态变化的动画演示：提供一系列动画，展示固体、液体和气体之间的相互转换过程，如冰融化成水、水蒸气凝结成水滴等。

-实验视频：收集一些简单的家庭实验视频，如制作简易冰雕、观察水沸腾等现象，让学生通过视频了解物质状态变化。

-科学小故事：介绍一些与物质状态变化相关的科学故事，如水的循环、云的形成等，激发学生对科学的好奇心。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行一些简单的家庭实验，如观察冰块在盐水中融化速度的变化、制作简易的汽水等。

-自然观察：引导学生观察日常生活中的物质状态变化，如观察树叶的蒸发、观察云的形成等，培养他们的观察能力和科学