信息技术泰山版七年级上册3.1《保存图文》教学设计.docx

信息技术泰山版七年级上册3.1《保存图文》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

信息技术泰山版七年级上册3.1《保存图文》教学设计

教学内容

信息技术泰山版七年级上册3.1《保存图文》教学设计，本节课主要内容包括：1.图文保存的基本概念和意义；2.图文保存的方法和步骤；3.图文保存的格式选择；4.图文保存的注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握图文保存的基本知识和技能，提高信息处理能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到图文保存的重要性，学会在信息社会中合理管理和保护个人信息。提升计算思维，通过操作实践，学生能够理解信息存储的基本原理，提高信息处理能力。增强问题解决能力，通过解决保存图文的实际问题，学生学会运用信息技术解决生活中的实际问题。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识层面上，学生对计算机基本操作有一定的了解，但对图文保存的具体方法和技巧掌握不足。在能力方面，学生具备基本的鼠标和键盘操作能力，但在信息处理和问题解决方面还有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和创新精神有待加强。

在行为习惯上，部分学生存在依赖电子设备、忽视信息安全和隐私保护等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在保存图文时出现随意保存、格式混乱、信息泄露等问题。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们养成良好的信息素养和行为习惯。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.结合学生生活实际，通过案例教学，激发学生的学习兴趣。

2.强化实践操作，让学生在动手实践中掌握图文保存的方法和技巧。

3.引导学生反思自身行为习惯，培养信息安全和隐私保护意识。

4.鼓励学生合作学习，提高团队协作能力和创新精神。

教学资源

软硬件资源：

1.计算机：学生用计算机，配备基本输入输出设备。

2.服务器：用于存储教学资源和学生作品。

3.投影仪：用于展示教学内容和学生作品。

课程平台：

1.教学管理平台：用于发布教学资源、布置作业、学生互动等。

信息化资源：

1.图文素材库：提供多样化的图文素材，用于教学演示和练习。

2.保存图文操作步骤视频教程：帮助学生理解和掌握图文保存的操作。

教学手段：

1.讲授法：讲解图文保存的基本概念和操作步骤。

2.演示法：通过演示操作过程，让学生直观理解图文保存的方法。

3.练习法：通过实际操作练习，巩固学生的图文保存技能。

4.小组讨论法：鼓励学生在小组内交流，共同解决问题。

5.案例分析法：通过分析典型案例，提高学生对信息安全和隐私保护的认识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习信息技术泰山版七年级上册3.1《保存图文》这一课。大家平时在使用电脑时，有没有遇到过需要保存图片或文字的情况呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师点头示意，鼓励他们分享自己的经验。

二、新课讲授

1.老师板书：“保存图文”五个字，然后解释道：“今天我们要学习的就是如何将电脑中的图片和文字保存下来，以便以后随时查看或使用。”

2.老师讲解保存图文的基本概念和意义，强调信息保存的重要性。

3.老师演示保存图文的操作步骤，包括选择保存位置、设置文件名、选择保存格式等。

4.老师引导学生思考：保存图文时，我们应该注意哪些问题？

5.学生们积极回答，老师总结道：“保存图文时，我们要注意文件名的规范、格式的选择以及信息的保护。”

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放一台计算机，要求学生在规定时间内完成以下任务：

a.从网上下载一张图片，并将其保存到指定的文件夹中。

b.在电脑上编辑一段文字，并将其保存为文本文件。

2.学生们开始操作，老师巡回指导，解答他们在操作过程中遇到的问题。

3.操作完成后，各小组派代表展示自己的作品，老师点评并给予鼓励。

四、案例分析

1.老师展示一个保存图文不当的案例，引导学生分析问题所在。

2.学生们讨论案例，提出改进措施。

3.老师总结案例中的教训，强调信息保存的重要性。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调保存图文的基本步骤和注意事项。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们掌握了保存图文的方法了吗？”

3.学生们纷纷举手回答，老师肯定他们的学习成果。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，尝试将自己在课堂上保存的图片和文字分享给家人或朋友。

2.老师强调作业要求，提醒同学们注意信息安全。

七、课堂反思

1.老师组织学生进行课堂反思，让学生谈谈自己在学