一年级语文下册 课文 1 2我多想去看看教学实录 新人教版.docx

一年级语文下册课文12我多想去看看教学实录新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级语文下册课文《12我多想去看看》。内容包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容以及情感体验等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词包括“我”、“多”、“去”、“看”、“看”、“想”等，这些字词与学生在一年级上册已学过的字词有相似之处，有助于学生巩固和拓展词汇量。课文内容简单易懂，贴近学生生活，有助于学生理解课文中的情感表达。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，通过生字词的学习和课文朗读，提高学生的识字能力和朗读水平。

2.增强学生的情感体验，引导学生理解课文中的情感表达，培养学生对美好事物的向往和热爱。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在课文的基础上进行想象，发挥学生的个性化表达。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互动，提升学生的沟通能力和团队合作精神。

学情分析

一年级的学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生在入学前已经具备一定的听说能力，但识字量和词汇量有限，对课文中的一些生字词可能不熟悉。在能力方面，学生的朗读能力尚在培养之中，对课文的理解能力也处于初级阶段，需要教师引导和启发。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、容易分心的情况，这要求教师在课堂上注重互动和趣味性，以吸引学生的注意力。此外，一年级学生的自我约束能力较弱，需要教师通过规则和榜样作用来培养他们的课堂纪律。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对生字词的学习兴趣和掌握程度将直接影响他们对课文内容的理解。

2.朗读能力的培养对提高学生的语言表达能力和文学素养至关重要。

3.学生在情感体验和想象力的培养上，需要教师通过生动的教学手段和情境创设来激发。

4.合作学习的实践有助于学生社会性发展，提升他们的沟通能力和团队协作精神。

因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点和学习需求，采用多样化的教学方法和手段，以提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动有趣的讲解，帮助学生理解课文内容和生字词。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，提高他们的合作能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或教学软件展示课文内容，增强视觉效果。

2.实物教具：使用实物或模型辅助教学，帮助学生直观理解课文。

3.互动游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们想去哪里看看？”来激发学生的兴趣，引出课题《12我多想去看看》。

-回顾旧知：教师简要回顾一年级上册学习的相关字词，如“我”、“去”、“看”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《12我多想去看看》的内容，包括生字词的读音、写法和在课文中的运用。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，结合课文中的场景，帮助学生理解课文中的意思。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己想去看看的地方，并说出原因，培养他们的表达能力和想象力。

3.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：教师带领学生一起学习生字词，通过游戏、卡片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的书写进行个别指导，确保学生正确书写生字。

4.课文朗读（约10分钟）

-学生活动：教师指导学生朗读课文，注意朗读的节奏和语气，让学生感受课文中的情感。

-教师指导：教师示范朗读，引导学生注意朗读的技巧，提高学生的朗读水平。

5.课文理解（约10分钟）

-学生活动：教师提问，引导学生思考课文中的问题，如“为什么作者想去看看？”等，培养学生的思维能力。

-教师指导：教师给予学生回答问题的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。

6.情感体验（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生分享自己类似的情感体验，如“我也想去看看”等，培养学生的同理心。

-教师指导：教师总结学生的分享，引导学生理解课文中的情感，并鼓励他们在生活中表达自己的情感。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计练习题，让学生在纸上完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保学生正确理解和应用所学知识。

8.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

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