有多少点子（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

有多少点子（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有多少点子

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天我们要一起走进“有多少点子”的数学世界，这是一堂充满趣味与挑战的数学课。让我们一起揭开数字的神秘面纱，探索它们背后的奥秘吧！??????

核心素养目标

1.数感：增强对数字和数量的感知，理解计数单位之间的关系。

2.逻辑推理：学会运用简单的逻辑推理方法，解决实际问题。

3.应用意识：将数学知识应用于生活情境，提高解决实际问题的能力。

4.合作探究：在小组合作中，学会倾听、表达和交流，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“点子”的概念，并能正确计数。

2.掌握计数单位之间的关系，如个、十、百。

难点：

1.理解“点子”在计数中的实际应用。

2.将“点子”与生活中的实际情境相结合。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用点子卡片，让学生直观感受“点子”的概念。

2.设计情境题，让学生在解决问题的过程中，理解计数单位之间的关系。

3.利用小组讨论，鼓励学生分享不同的计数方法，增强合作探究能力。

4.结合生活实例，如购物、排队等，让学生在实际情境中运用“点子”计数。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物展示和多媒体辅助，让学生直观理解“点子”的概念。

2.运用探究式学习，设置问题情境，引导学生自主发现计数规律。

3.结合游戏教学，如“点子连线”游戏，在玩乐中巩固计数单位的应用。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提升学生的合作能力和问题解决能力。

5.利用教学软件和电子白板，展示计数过程，提高学生的互动性和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有多少点子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘点子’是什么吗？你们在日常生活中见过或者用到过‘点子’吗？”

展示一些生活中常见的点子，如棋盘上的点、地图上的标记等，让学生初步感受“点子”的多样性。

简短介绍“点子”在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“点子”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“点子”的定义，包括它作为计数单位的基本属性。

详细介绍“点子”的组成部分，如个位、十位、百位等，并使用数字卡片进行展示。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“点子”的特性和重要性。

过程：

选择几个与“点子”相关的实际案例，如购物时的找零、制作点子图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到“点子”在生活中的应用。

引导学生思考这些案例如何帮助他们在日常生活中更好地理解和运用数学。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“点子”相关的主题进行讨论，如“如何用‘点子’设计一个有趣的图形”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“点子”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“点子”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“点子”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“点子”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“点子”。

布置课后作业：让学生设计一个包含“点子”的数学游戏或活动，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数感提升**：通过本节课的学习，学生能够更加直观地理解数字和计数单位之间的关系，增强了对“点子”这一计数单位的感知能力。他们能够熟练地数出一定数量的点子，并在日常生活中运用这一技能进行简单的计数。

2.**逻辑思维能力增强**：学生在解决与“点子”相关的问题时，需要运用逻辑推理来找出解决方案。通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够更好地分析问题，提出合理的解决方案。

3.**应用意识提高**：学生在学习过程中，将“点子”与实际生活情境相