Unit7 Protect the Earth 第三课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit7ProtecttheEarth第三课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

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设计意图

嗨，同学们，今天我们要一起走进Unit7ProtecttheEarth的第三课时！??咱们这个年纪，对地球环保的话题肯定特别感兴趣吧！??所以，我设计了这节课，不仅要把课本上的知识讲透，还要让你们在游戏中学会如何保护我们共同的家园。我们一起来探索地球的奥秘，用英语表达我们对环保的热情吧！????????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，认识到环保是全球共同的责任。

2.提升学生的语言表达能力，学会用英语讨论环保话题。

3.增强学生的批判性思维，鼓励他们提出对环保问题的解决方案。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们能理解并运用一些基本的环保词汇，如recycle（回收）、savewater（节约用水）等。同时，他们对地球环境的基本问题也有所了解，比如气候变化、污染等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对环保话题普遍感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观方式学习。在能力上，他们已经能够进行简单的英语对话和写作。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂难以理解等问题。此外，对于一些抽象的环保概念，如生态平衡、生物多样性等，学生可能难以在短时间内完全掌握。因此，教学设计需要注重词汇的扩展和句型结构的简化，同时通过实例和活动帮助学生理解抽象概念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示地球保护的图片和视频，生动引入课题。

2.讨论法：引导学生就环保话题展开小组讨论，激发思考。

3.实践法：组织学生进行环保手工艺品的制作，培养动手能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放环保纪录片，增强直观感受。

2.使用互动式教学软件，通过游戏和竞赛提高学生参与度。

3.制作实物教具，如环保标志卡片，帮助学生记忆和应用词汇。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球吗？它为什么对我们这么重要？”

（教师用幻灯片展示地球的美丽图片，如山川、森林、海洋等）

“是的，地球是我们赖以生存的家园，保护它对我们每一个人都至关重要。今天，我们就来学习如何保护地球。”

（简要介绍地球保护的基本概念和重要性）

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“地球保护，简单来说，就是保护我们的环境，让地球更加美好。接下来，我们来了解一下地球保护的基础知识。”

（教师讲解地球保护的定义，使用PPT展示地球保护的元素）

“地球保护包括很多方面，比如减少污染、节约资源、保护生物多样性等。”

（通过图表或示意图展示地球保护的组成部分和功能）

“举个例子，我们常见的垃圾分类就是地球保护的一种实践方式。它有助于减少污染，节约资源。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球保护的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们来看几个地球保护的案例。”

（教师展示有关环保活动的视频或图片，如植树造林、清洁河流等）

“第一个案例是关于某城市如何通过节能减排来减少空气污染。”

（详细介绍案例的背景、特点和意义）

“接下来，我们进行小组讨论，思考这些案例对我们的生活和学习有什么启示。”

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，请同学们分成小组，每组选择一个地球保护的主题进行讨论。”

（学生分组，每组选择一个主题，如“如何减少塑料使用”、“如何保护海洋生物”等）

“讨论完毕后，每组请一名代表向全班分享你们的讨论成果。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球保护的认识和理解。

过程：

“现在，各组代表请依次上台展示你们的讨论成果。”

（各组代表上台展示，其他学生和教师提问和点评）

“非常好，大家提出了很多有创意的解决方案。让我们来总结一下今天的课程。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球保护的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了地球保护的基本概念、重要性和一些实际案例。”

（教师简要回顾课程内容）

“地球保护是我们每个人的责任，希望大家从现在做起，为保护我们的地球贡献自己的力量。”

（布置课后作业，让学生撰写一篇关于地球保护的短文或报告）

学生学习效果

学生学