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人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《田野在召唤》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《田野在召唤》教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.音乐感知：培养学生对田野风光的音画感受，提高对音乐旋律、节奏的辨识能力。

2.音乐表现：通过演唱、演奏等活动，引导学生表达对田野的热爱之情，提升音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生尝试创作简单的旋律，激发创新思维，培养音乐创作兴趣。

4.音乐文化：引导学生了解田野音乐的文化内涵，增强民族音乐文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识读简谱，掌握《田野在召唤》的旋律和节奏。

②通过演唱，能够表达歌曲中的情感，如对田野的向往和赞美。

③理解歌曲的结构，学会分析歌曲的旋律和节奏特点。

2.教学难点，

①简谱的识读对于五年级学生来说可能存在一定难度，需要通过多种教学手段帮助学生理解和掌握。

②歌曲中的节奏变化较为丰富，学生需要通过反复练习来准确把握。

③在演唱过程中，如何引导学生自然地表达歌曲的情感，避免生硬的演唱。

④学生在创作简单旋律时，如何激发他们的创新思维，并给予适当的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解简谱基础知识，帮助学生理解和掌握音乐符号。

2.演唱法：通过示范和模仿，指导学生正确演唱歌曲。

3.实践法：组织学生进行分组练习，提高音乐表现能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备播放相关图片和音乐片段，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：利用音乐教学软件进行节奏和旋律的练习，提高学习效率。

3.教学视频观看：观看优秀演唱者的视频，学习演唱技巧和情感表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田野在召唤》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢在田野里奔跑吗？田野里有哪些美好的事物呢？”

展示一些关于田野风光的图片或视频片段，让学生初步感受田野的宁静和美丽。

简短介绍《田野在召唤》这首歌曲，讲述其创作背景和歌曲主题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的旋律、节奏以及简谱的识读方法。

过程：

讲解歌曲《田野在召唤》的旋律和节奏特点，使用五线谱和简谱对照图帮助学生识读。

详细介绍简谱的构成，包括音符、休止符和拍号等基本符号。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的情感表达和演唱技巧。

过程：

分析歌曲《田野在召唤》的歌词，探讨歌词中表达的对田野的热爱和向往。

示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的音色、音量和情感的传达。

播放不同演唱风格的版本，让学生对比分析，了解不同演唱者对歌曲的理解和表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《田野在召唤》相关的主题进行讨论，如“如何通过演唱表达对田野的热爱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《田野在召唤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、演唱技巧和小组讨论的成果。

强调歌曲在音乐教育和情感表达中的价值，鼓励学生在日常生活中体验和欣赏自然之美。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起演唱《田野在召唤》，并记录下自己的感受和体验。

知识点梳理

1.歌曲基本知识

-歌曲名称：《田野在召唤》

-作曲家：[此处填写作曲家姓名]

-作词家：[此处填写作词家姓名]

-歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和主题思想。

2.歌曲结构

-歌曲形式：了解歌曲的组成部分，如引子、主歌、副歌等。

-节奏模式：分析歌曲的节奏特点，包括节拍、拍号和节奏型。

-旋律特点：探讨歌曲的旋律走向、音程关系和旋律线条。

3.简谱知识

-简谱构成：五线谱、音符、休止符、拍号等基本符号的识别和运用。

-音符识别：学习音符的形状、名称和唱名。

-休止符：了解休止符的种类、时值和用法。

-拍号：学习不同拍号的含义和节奏感觉。

4.歌曲演唱技巧

-呼吸控制