课题2 化学实验与科学探究（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版）.docxVIP

课题2化学实验与科学探究（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：课题2化学实验与科学探究（第1课时）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的基本化学知识和实验操作技能紧密相关，包括物质的性质、化学变化、实验现象等。具体关联教材章节：第一章《物质的性质》、第二章《化学反应》。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，提高学生观察、分析、实验操作和问题解决的能力。增强学生对化学实验的严谨态度和创新意识，培养学生对科学方法的尊重和应用。引导学生理解化学与生活的联系，激发学生探索科学的兴趣，形成科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经具备了一定的基础化学知识，如物质的分类、基本的化学符号和化学式、简单的化学反应等。此外，他们还学习了科学探究的基本方法，包括观察、实验、记录和分析数据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，因为他们对周围世界的物质变化和化学反应充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过实验操作和理论学习来理解化学原理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和理解理论知识来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在化学实验与科学探究的学习中可能遇到的困难包括：实验操作的准确性不足，导致实验结果与预期不符；对实验现象和数据的分析能力不足，难以得出正确的结论；理解化学原理与实际操作之间的联系存在困难。此外，部分学生可能对化学实验的安全操作规程不够重视，存在安全隐患。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、天平等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库，提供相关的化学实验视频、动画演示等教学辅助材料。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、实验报告撰写。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习课题《物质的性质》时，教师可以要求学生观看相关的化学实验视频，并预读相关的章节内容。

-设计预习问题：围绕《物质的性质》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“不同物质的燃烧现象有哪些差异？为什么会有这些差异？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过平台查看学生的预习资料提交情况，或者在课堂上提问以了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《物质的性质》知识点。

学生通过预习了解物质的分类、燃烧的条件和反应等基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在思考中形成了对物质性质的理解，并记录下对燃烧现象的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，教师可以了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《物质的性质》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《物质的性质》课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以讲述一个日常生活中的化学现象，如燃烧蜡烛的过程。

-讲解知识点：详细讲解《物质的性质》知识点，结合实例帮助学生理解。

讲解燃烧的条件和反应原理，通过实例让学生理解化学反应的实质。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《物质的性质》技能。

例如，通过小组实验，学生可以自己操作，观察并记录燃烧过程中的现象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师需要准备好回答学生可能提出的问题，如“为什么需要控制燃烧的条件？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《物质的性质》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《物质的性质》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践