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八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教学设计新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材:新人教版八年级语文上册
内容:第四单元写作,重点学习语言要连贯。通过阅读和分析范文,掌握句子间逻辑关系的表达,以及段落过渡技巧,提高写作中语言的连贯性和条理性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升的核心素养。学生将通过学习语言连贯的技巧,提高语言表达的逻辑性和条理性,锻炼思维分析能力,同时增强文学鉴赏和审美意识,为今后写作能力的提升奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点,①
①理解句子间逻辑关系的表达方式,包括因果、条件、转折、递进等;
②掌握段落过渡技巧,如使用过渡词、句子或段落的衔接手法,使文章结构更加完整。
2.教学难点,①
①分析复杂文本中句子与句子之间的逻辑关系,尤其是在理解深层次含义时,如何准确把握前后句子之间的联系;
②在写作实践中,灵活运用过渡技巧,使文章各部分之间自然流畅,避免出现突兀和不连贯的情况。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过教师的系统讲解,结合学生小组讨论,帮助学生深入理解语言连贯的原理。
2.设计案例研究活动,让学生分析范文中的连贯性技巧,提高分析能力。
3.利用多媒体展示不同类型的连贯性段落,通过对比分析,强化学生的视觉感知。
4.组织写作实践环节,让学生尝试写作,并相互评改,以促进写作技能的提升。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师通过展示一组不同连贯性的文章片段,让学生感受连贯性对文章表达效果的影响,提出问题:“你们认为什么是好的连贯性?它对写作有什么重要性?”
-回顾旧知:教师引导学生回顾上一节课所学的句子成分和句子结构知识,为今天的连贯性学习做好铺垫。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:教师详细讲解句子间逻辑关系和段落过渡技巧,强调连贯性在写作中的重要性。
-举例说明:教师选取范文,分析其中的连贯性表达,如:“这篇文章通过使用转折词‘然而’来连接前后句子,使得文章的逻辑更加清晰。”
-互动探究:教师组织学生分组讨论,让学生尝试找出文中不连贯的地方,并提出改进建议。
3.巩固练习(约25分钟)
-学生活动:学生根据教师提供的材料,独立完成一篇短文,注意运用所学连贯性技巧。
-教师指导:教师在学生写作过程中巡回指导,针对不同学生的写作情况进行个别辅导。
4.课堂展示(约15分钟)
-学生展示:教师邀请学生上台展示自己的写作成果,其他学生和教师共同点评。
-教师点评:教师对学生的作品进行点评,强调连贯性在写作中的体现,并提出改进意见。
5.总结与反思(约5分钟)
-教师总结:教师对本节课的主要内容进行总结,强调语言连贯性的重要性,并鼓励学生在日常写作中注意这一方面。
-学生反思:学生回顾本节课所学,反思自己在写作中的不足,并制定改进计划。
6.课后作业(约15分钟)
-学生根据教师的布置,完成一篇关于连贯性的写作练习,要求运用本节课所学的技巧。
-教师布置作业时,强调作业的完成时间和提交方式,确保学生能够按时完成。
在整个教学过程中,教师需关注学生的参与度和学习效果,通过多种教学手段和活动设计,激发学生的学习兴趣,培养他们的语言表达能力和思维能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.理解能力提升:通过本节课的学习,学生能够理解句子间逻辑关系和段落过渡技巧的基本概念,认识到连贯性在写作中的重要性。他们在阅读和分析文本时,能够更加敏锐地捕捉到文章中的连贯性表达,提高对文章整体结构和内容的理解。
2.写作技巧掌握:学生在实际写作中能够运用所学知识,合理安排句子顺序,运用恰当的过渡词和句式,使文章结构更加完整,逻辑更加清晰。他们在写作练习中逐渐形成自己的写作风格,提高了文章的连贯性和可读性。
3.思维能力增强:本节课的互动探究环节,让学生在讨论和分析中锻炼了思维能力。他们学会了从不同角度分析问题,培养了批判性思维和创造性思维。
4.语言表达改进:学生在写作实践中,通过不断练习,提高了自己的语言表达能力。他们能够根据不同的语境和需求,选择合适的词汇和句式,使文章表达更加准确、生动。
5.文学鉴赏能力提升:通过对范文的赏析,学生了解了连贯性在文学创作中的重要作用,提高了文学鉴赏能力。他们能够从作品中发现作者的语言运用技巧,感受作品的艺术魅力。
6.合作能力培养:小组讨论和课堂展示环节,让学生学会了与他人合作,共同完成任务。他们在合作中学会了倾听、尊重和分享,提高了团队协作能力。
7.自主学习能力提高:学生在完成课后作业的过程中,需要自主查找资料,思考问题,解决问题。这一过程培养了学生的自主学习能力,使他们
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