Module10 Unit2 Let’s sing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module10Unit2Let’ssing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

主备人

备课成员

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Module10Unit2Let’ssing这一课。首先，我会用欢快的旋律引入，让大家在轻松愉快的氛围中感受英语歌曲的魅力。接着，我会通过互动游戏，让你们在游戏中学习歌词，感受节奏。最后，我会组织大家分组练习，展示你们的才艺，让音乐成为我们友谊的桥梁。让我们一起唱出快乐，唱出自信！??????

核心素养目标

1.语言能力：通过歌曲学习和演唱，提高学生的语音语调感知和模仿能力，增强语感。

2.学习能力：培养学生自主学习歌曲的能力，包括歌词记忆和节奏感训练。

3.文化意识：通过歌曲了解不同文化背景，增强跨文化交流意识。

4.态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极乐观的生活态度。

学情分析

在本节课的授课对象是一年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对这门语言充满了好奇和兴趣。在知识层面上，他们已经初步掌握了英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对语法结构的理解还比较浅显。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但他们的模仿能力和记忆力较强，能够较快地跟随节奏和旋律进行歌曲学习。

从素质角度来看，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。他们的学习习惯还在形成中，有的学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易放弃。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和互动来吸引他们的注意力，同时培养他们的学习耐心和毅力。

针对一年级学生的特点，本节课的设计将注重以下几点：

-通过生动有趣的歌曲，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

-利用互动游戏和小组合作，提高学生的参与度和合作能力。

-通过反复练习，帮助学生巩固所学词汇和歌曲，提升他们的英语听说能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《一起》英语一年级下册教材，并准备好本节课的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语歌曲视频、图片和动画，以增强学习趣味性。

3.教学工具：准备彩笔、卡片等，用于歌词书写和小组互动游戏。

4.教室布置：布置温馨的学习环境，设置音乐角，确保音响设备正常工作。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有喜欢的英文歌曲呢？”

（用欢快的语气提问，观察学生的反应，激发他们的兴趣。）

展示一些关于英语歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受英语歌曲的魅力或特点。

（播放一段流行英文歌曲的MV，或者是一些经典的英文儿歌片段。）

简短介绍英语歌曲在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

（用简单易懂的语言，介绍英语歌曲如何帮助学生学习英语，提高语感。）

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

（用简单的语言解释歌曲的组成部分，如旋律、歌词、节奏等。）

详细介绍英语歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示歌曲的组成部分，如旋律线、歌词框等，让学生直观地看到歌曲的结构。）

（播放一首简单的英文儿歌，让学生跟随旋律一起唱，感受歌曲的节奏和旋律。）

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语歌曲案例进行分析。

（选择不同风格和类型的英文歌曲，如儿童歌曲、流行歌曲、经典老歌等。）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语歌曲的多样性或复杂性。

（通过讲解歌曲背后的故事，让学生了解歌曲的创作背景和歌手的情感表达。）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语歌曲解决实际问题。

（提问学生，询问他们如何利用英语歌曲来提高英语学习效果，或者如何在生活中运用歌曲的旋律和歌词。）

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首英文歌曲进行讨论。

（确保每组学生都能参与到讨论中，分配不同角色，如组长、记录员等。）

小组内讨论该歌曲的旋律、歌词、风格以及它对学习英语的帮助。

（鼓励学生提出自己的看法和感受，促进思维的碰撞和交流。）

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（每组代表需要准备好简短的发言，概述他们