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7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

统编版语文五年级下册《猴王出世》章节，主要包括孙悟空的石猴身份、花果山的生活以及拜师学艺的经过。通过学习，学生将了解神话传说的特点，感受神话故事的神奇魅力，培养对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《猴王出世》的学习，学生能够提升对神话传说的理解，增强文学鉴赏能力；发展想象力，培养创新思维；感受中国传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对神话故事有一定的了解，能够识别故事中的主要人物和基本情节。他们可能已经接触过《西游记》中的其他故事，对孙悟空的形象有初步的认识。此外，学生具备一定的阅读理解能力，能够分析故事中的因果关系和人物性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对神话故事普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。在阅读《猴王出世》时，学生可能表现出较强的想象力，能够根据故事内容进行角色扮演或续写故事。学生的阅读能力和理解能力因人而异，有的学生可能对复杂的人物关系和故事情节理解有困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解神话故事中的人物关系和复杂情节时可能会感到困惑。此外，对于故事中一些古代汉语词汇的理解也可能成为难点。学生在进行角色扮演或续写故事时，可能会面临如何发挥想象力、如何保持故事连贯性的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过讲解、示范和小组讨论等方式。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台

-信息化资源：孙悟空形象图片、花果山场景图片、神话故事相关音频资料

-教学手段：课本、教学课件、故事卡片、角色扮演道具

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师出示孙悟空的卡通形象，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这个形象是谁吗？他有什么特点？”

-学生回答后，教师简要介绍孙悟空的故事背景，引入新课《猴王出世》。

-用时：2分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解故事背景

-教师介绍《西游记》的作者吴承恩，以及《猴王出世》在《西游记》中的位置。

-学生跟随教师了解花果山的自然环境，以及石猴的诞生。

-用时：5分钟

-第二条：分析人物形象

-教师引导学生关注孙悟空的性格特点，如勇敢、聪明、好动等。

-通过故事中的具体事件，如孙悟空闹天宫、拜师学艺等，分析其成长过程。

-学生分享对孙悟空性格的理解，教师点评并总结。

-用时：10分钟

-第三条：理解故事主题

-教师引导学生思考《猴王出世》所传递的价值观，如自由、反抗、追求等。

-学生结合自己的生活实际，谈谈对故事主题的感悟。

-教师总结并强调故事的教育意义。

-用时：8分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组扮演故事中的角色，如孙悟空、猴子们、玉皇大帝等。

-每组抽取片段，进行角色扮演，其他学生观看并评价。

-用时：10分钟

-第二条：故事续写

-教师给出故事续写的提示，如孙悟空学艺后的冒险经历。

-学生根据提示进行故事续写，完成后进行小组交流。

-用时：15分钟

-第三条：制作故事卡片

-学生根据《猴王出世》的内容，制作故事卡片，包括人物、情节、画面等。

-小组内展示故事卡片，进行故事分享。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-第一方面：孙悟空的性格特点

-学生举例：“孙悟空勇敢，他敢于闹天宫，挑战权威。”

-学生举例：“孙悟空聪明，他能够学会七十二变，变得无所不能。”

-第二方面：故事的主题

-学生举例：“故事告诉我们，只要有梦想，就要勇敢地去追求。”

-学生举例：“孙悟空虽然调皮，但他始终保持着对自由的热爱。”

-第三方面：对故事的理解

-学生举例：“我认为孙悟空是一个非常有魅力的角色，他的故事给了我很大的启发。”

-学生举例：“我喜欢这个故事，因为它让我看到了一个勇敢、聪明、有追求的孙悟空。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括故事背景、人物形象、故事主题等。

-学生分享自己的学习收获，教师点评并总结。

-强调孙悟空的形象和故事主题对学生的启示，鼓励学生在生活中也要勇敢追求梦想。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》其他章节的故事，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，通过这些故事可以进一步了解孙悟空的形象和性格