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用对立统一的观点看问题;课标要点;1.使用复合判断的必要性?复合判断的含义、结构、种类?
2.联言判断的含义、结构、真假判断、意义?
3.选言判断的含义、结构、种类、真假判断、要求、意义?
4.假言判断的含义、结构、种类、真假判断、前提、判断的重要性?;复合判断及其种类;乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞,它咬住树枝的中间,让两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前,仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话:“如果你一张嘴,就会掉下去。”当它们飞过一个小镇时,有个小孩儿喊道:“看呀,仙鹤绑架了乌龟!”乌龟想解释一下,刚说“不……”,就从空中掉了下去……
;例如:“或者李是凶犯,或者赵是凶犯。”;3.复合判断的种类;正确运用联言判断;;1、联言判断的含义;“并且”、“既……又……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“不是……而是……”、“接着”、“一方面……另一方面……”、“然后”、“于是便”、“不仅不……反而……”、“尚且……何况……”、“尽管……可能……”、“然而”、“而”、“且”等
(在日常语言表达中,有时可以省略。)例:此商品物美价廉。;知识拓展;【注意】区别联言判断和关系判断;公式:p∧q(∧读作合取);正确运用联言判断,有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑,多方面地分析和把握事物的情况,从而使思考更加周密,判断更为恰当。;归纳;正确运用选言判断;
;2.选言判断的含义:;身体不好,或者是由于有病,或者是由于缺少锻炼,或者是由于营养不良。;(1)选言支关系的两种情形:;4.选言判断的真假值;【知识整合】比较分析相容选言判断和不相容选言判断;5、正确运用选言判断的意义(P39):;归纳;正确运用假言判断;《墨子·鲁问》载,墨子与彭轻生子辩论,辩题是:“未来可否预知?
彭轻生子曰:“往者可知,来者不可知。”墨子曰:“籍设而亲在百里之外,则遇难焉,期以一日也,及之则生,不及则死。今有固车良马于此,又有奴马四隅之轮于此,使子择焉,子将何乘?”对曰:“乘良马固车,可以速至。”子墨子曰:“焉在矣来!??
上述论辩中彭轻生子的双亲并没有真的遭遇危险,为什么彭轻生子还要选择良马固车以求快些赶到?;03;3.假言判断的组成:;(1)充分条件假言判断:;以?“如果天下雨,那么地面就会湿”为例(假定为真):
(1)天下雨(真),地面湿(真)。前真后真为真
(2)天下雨(真),地面没有湿(假)。这与“如果天下雨,那么地面就会湿”所表达的逻辑关系相矛盾,说明在这种情况下这个充分条件假言判断是假的。前真后假为假
(3)天没有下雨(假),地面湿(真)。前件为假时,后件的真假不影响整个判断的成立,所以这种情况下“如果天下雨,那么地面就会湿”这个判断仍然是真的。前假后真为真
(4)天没有下雨(假),地面没有湿(假)。这种情况并没有违背“如果天下雨,那么地面就会湿”的逻辑关系,因为前提条件“天下雨”不存在,后件假也不影响这个判断的逻辑成立,所以整个判断是真的。前假后假为真;(2)必要条件假言判断:;举例说明:必要条件假言判断真值表;(3)充分必要条件假言判断:;“当且仅当一个数能被2整除,这个数才是偶数。(为真)”
(1)如果一个数能被2整除(真),它确实是偶数(真)。符合“当且仅当一个数能被2整除,这个数才是偶数”的逻辑关系,所以此时充分必要条件假言判断为真。前真后真为真
(2)若一个数不能被2整除(假),它也不是偶数(假)。这也与该充分必要条件的表述一致,所以整个判断为真。前假后假为真
(3)假设一个数能被2整除(真),但它不是偶数(假)。这与偶数的定义相矛盾,不符合“当且仅当一个数能被2整除,这个数才是偶数”的逻辑,所以此时充分必要条件假言判断为假。前真后假为假
(4)如果一个数不能被2整除(假),但它是偶数(真)。这同样违背了偶数的定义和该充分必要条件的逻辑关系,所以该判断为假。前假后真为假;小试牛刀:以下为哪种假言判断?
1、当且仅当竞争对手推出投标时,小李才会报一个较高的价位
2、没有种子,就没有庄稼。
3、方老师只有生病或有急事才不来上课。
4、人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。
5、一旦黄河决口,后果就不堪设想。
6、只要肯登攀,世上无难事。;(1)假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假,而取决于判断所揭示的事物之间条件关系能否成立。;断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。;;充分条件假言判断和必要条件假言判断之间存在两种有规律的转换关系:
①调换前件和后件的位置
如果p,那么q=只有q,才p
只有p,才q=如果q,那么p
②改变前件和后件的真值
如果p,那么q=只有非p,才非q
只有p,才q=如果非p,那么非q;知识框架图
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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