Module 6Unit 1 Were you at home yesterday？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

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课时

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module6Unit1，包括询问过去发生的事情以及回答问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕一般过去时态展开，学生需运用已学过的过去时态结构进行问答，巩固对过去时态的运用。同时，通过本节课的学习，学生将掌握询问和回答关于昨天活动的问题的句型，如：Wereyou...?Yes,Iwas.../No,Iwasnt...。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过实际情境的创设，学生能够运用英语进行日常交流，提高听说能力。同时，通过学习询问和回答过去发生的事情，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，理解文化差异，增强跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在本节课前已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的词汇量和基础语法知识，如一般现在时态的用法。他们在日常交流中能够使用简单的句型进行询问和回答。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手实践能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一般过去时态的理解有困难，特别是在区分不同时态的用法时。此外，学生在使用英语进行问答时可能会遇到词汇量不足、语法结构运用不当的问题。此外，部分学生可能在表达时缺乏自信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的构成和用法，帮助学生建立正确的语法概念。

2.情景教学法：创设真实的交际情境，让学生在模拟对话中练习问答。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相纠正，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性，提高学生的注意力。

2.互动软件应用：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.教学资源整合：结合课本内容，整合网络资源，丰富教学内容，拓展学生的知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyourememberwhatyoudidyesterday?”来引起学生的兴趣，鼓励他们用英语分享自己的经历。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般过去时态的构成，包括动词的变化规则和句型结构。

-举例说明：通过展示图片或视频，教师用具体的例子展示如何用一般过去时态描述过去发生的事情。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用一般过去时态描述图片中的场景。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-练习句型：教师带领学生练习“Wereyou...?Yes,Iwas.../No,Iwasnt...”句型，通过问答游戏提高学生的反应速度。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学句型进行对话。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，巩固对一般过去时态的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正错误，帮助学生掌握正确的语法和表达方式。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组合作：学生以小组为单位，共同完成一项任务，如编写一个小故事，要求使用一般过去时态。

-展示与评价：每组选派代表展示他们的作品，其他小组进行评价，教师给予反馈。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法和注意事项。

-拓展：教师提出一些与生活相关的问题，鼓励学生在课后用英语进行思考和表达。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如完成课本上的练习题，准备下一节课的讨论话题。

知识点梳理

1.一般过去时态的构成

-动词变化规则：规则动词在一般过去时态中，通常在动词原形后加上-ed结尾；不规则动词则根据其特殊变化形式变化。

-be动词变化：am/is/are变为was/were。

2.一般过去时态的句型结构

-主语+动词过去式+宾语：例如，IwatchedTVyesterday.

-疑问句：助动词do/does/did+主语