第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计 2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：人体生命活动的调节

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023--2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学思维：理解人体生命活动调节的基本原理，发展推理、分析、归纳等科学思维能力。

2.实践创新：通过实验探究人体调节机制，培养学生的实验操作能力和创新思维。

3.科学探究：学会设计实验、收集数据、分析结果，培养学生的探究精神和科学态度。

4.环境适应：认识人体在不同环境下的调节反应，提高学生对生命活动适应性的认识。

5.合作交流：在小组讨论和合作探究中，培养学生的团队合作和交流沟通能力。

学情分析

七年级学生对生物学知识的学习还处于初级阶段，他们对生命现象充满好奇，但科学思维和探究能力尚待培养。在知识层面，学生对生物学的基本概念和原理有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察、实验操作和数据分析能力有限，需要通过实践来提升。

学生的素质方面，部分学生可能对生物学课程缺乏足够的重视，学习态度不够端正，存在依赖老师和死记硬背的现象。此外，学生在团队合作和交流能力上也有待提高，这在小组实验和讨论中尤为明显。

行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习产生了不利影响。学生在实验操作中可能存在不规范的现象，如不遵守实验规则、不认真观察实验现象等，这些习惯需要教师在教学中加以引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级下册生物教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备人体生命活动调节相关图片、图表，以及与神经系统、内分泌系统相关的视频资料。

3.实验器材：准备显微镜、解剖工具、生理盐水、生理模型等实验器材，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造互动学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“人体的奇妙之处”为主题，通过提问：“你们知道人体是如何协调各种生命活动的吗？”来吸引学生的注意力。

2.回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的细胞、组织、器官等基础知识，为学习人体生命活动调节做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍人体生命活动调节的基本概念，如神经调节、激素调节等。

b.详细讲解神经系统的组成、功能和调节过程。

c.讲解内分泌系统的组成、功能和调节过程。

d.比较神经调节和激素调节的特点和区别。

2.举例说明：

a.以心跳、呼吸、消化等生命活动为例，说明神经系统和内分泌系统在其中的作用。

b.通过实际案例，让学生了解人体生命活动调节在疾病治疗中的应用。

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生分组讨论，探讨以下问题：

a.神经调节和激素调节在人体生命活动中的具体作用是什么？

b.两种调节方式有哪些优缺点？

c.人体生命活动调节是如何适应环境变化的？

2.安排学生进行实验操作，观察并记录实验现象，分析实验结果，进一步理解人体生命活动调节的原理。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，确保学生掌握关键知识点。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生课后继续探究人体生命活动调节的相关知识，提高自己的生物学素养。

六、课后作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.查阅资料，了解人体生命活动调节在医学、健康等方面的应用。

七、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。

2.在教学过程中，注重培养学生的科学思维、实践创新和合作交流能力。

3.通过实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度和方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体神经系统的详细图解，包括大脑、脊髓、神经元等组成部分。

-内分泌系统的动画演示，展示激素的分泌和作用过程。

-人体在不同环境下的生理反应案例研究，如高原反应、失重状态下的生理变化等。

-生物学实验视频，如神经传导实验、激素作用实验等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于人体神经系统和内分泌系统的科普文章，加深对基本概念的理解。

-鼓励学生观看与神经系统相关的纪录片，如