Module 6 Unit 2 Reading and vocabulary-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语下册.docx

Module6Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年外研版九年级英语下册Module6Unit2Readingandvocabulary。主要内容包括：阅读理解，围绕主题“HealthyLife”展开，介绍了健康饮食和运动的重要性；词汇学习，包括与健康相关的名词、动词和形容词；语法学习，复习一般现在时态。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言能力，通过阅读和词汇学习，提高学生理解和运用英语的能力；2）思维品质，通过讨论健康生活方式，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；3）学习能力，通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习和终身学习的能力；4）文化意识，通过了解不同文化背景下的健康观念，增强学生的跨文化理解和尊重。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识方面，学生对一般现在时态有一定的了解，但可能在实际运用中存在混淆或错误。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其在快速捕捉信息和理解深层含义方面。词汇积累方面，学生对与健康相关的词汇掌握程度不一，部分学生可能存在记忆困难。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和学习热情，但部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中或参与度不高的情况。行为习惯上，学生需要进一步培养良好的课堂纪律和学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识方面：学生需要通过本节课的学习，巩固和拓展健康相关词汇，提高阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础。

2.能力方面：通过阅读和讨论，学生将提升分析、归纳和表达的能力，同时增强跨文化交流意识。

3.素质方面：培养学生关注健康、积极生活的态度，提高学生的社会责任感和团队合作能力。

4.行为习惯方面：通过课堂管理和互动，引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习生活奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年外研版九年级英语下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表和视频，用于辅助阅读理解和词汇学习。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点词汇和语法结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示健康生活方式相关的图片，如健康饮食和运动场景，引导学生讨论这些场景中的人物可能的生活方式。

-回顾旧知：教师提问学生关于健康和运动的基本知识，如常见的健康饮食原则和运动类型，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健康饮食和运动的重要性，以及如何维持健康的生活方式。

-举例说明：教师通过具体例子，如饮食搭配和运动计划的案例，帮助学生理解健康生活方式的具体实践。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的健康小贴士，并通过角色扮演模拟健康饮食和运动的场景。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，完成相关阅读理解练习，如选择题、填空题等，以检验对课文内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并解答学生在阅读过程中遇到的问题。

4.词汇学习（约15分钟）

-学生活动：学生通过课文学习新词汇，包括名词、动词和形容词，并通过小组合作完成词汇卡片制作。

-教师指导：教师提供词汇例句，指导学生正确发音和使用新词汇。

5.语法练习（约10分钟）

-学生活动：学生练习使用一般现在时态描述日常健康习惯，如吃早餐、做运动等。

-教师指导：教师通过例句展示语法结构，并指导学生正确运用时态。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成课堂练习册上的练习题，巩固所学知识和技能。

-教师指导：教师提供答案和解析，帮助学生理解解题思路。

7.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生进行小组项目，设计一个简单的健康生活方式指南，包括饮食建议和运动计划。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生完成项目，并鼓励学生在项目中运用所学知识和技能。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调健康生活方式的重要性。

-学生反思：学生分享自己对健康生活方式的理解和感悟，教师引导学生将