五年级上册语文教案28 心田上的百合花.docVIP

五年级上册语文教案28心田上的百合花

五年级上册语文教案28心田上的百合花

五年级上册语文教案28心田上的百合花

28、心田上得百合花

教学目标

朗读课文,感知课文内容;

品味语言,感悟百合花得品性精神;

联系实际，激发学生学习百合花得纯洁、执着得精神。

重点难点

品味语句，感悟百合花纯洁执着精神。

教学课时

一课时

【教学准备】

教师准备好朗读材料,查阅好有关百合花得图片和知识资料。

【教学过程】

1、谈话导入

教师：同学们喜欢花吗?您最喜欢什么花?说出您得理由。

(学生谈论回答)

教师：今天，老师给大家带来了一株花——百合花，出示图片，您见过百合花吗?了解它吗？请说说。(学生谈论回答）

２、教师结合学生得了解介绍百合花得有关知识:出示图片及文字资料:

百合花属多年生草本植物,因百合鳞茎由许多鳞片抱合而成,故名百合。产地及分布：中国、日本、北美和欧洲等温带地区。百合花姿雅致,叶片青翠娟秀,茎干亭亭玉立。百合花种类繁多,花色艳丽丰富，花形典雅大方，姿态娇艳，花朵皎洁晶莹雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花,又是常见得庭院花卉。是世界著名得鲜花。

３、录音朗读课文，整体感悟

现在百合花已走进我们得生活，给我们带来了温馨得祝福,那么您们知道百合花生长在哪里吗？今天，老师要让您们认识一株生长在特殊地方得百合花。我们一起来欣赏林清玄得散文《心田上得百合花》,也许她会给我们新得感悟。齐读课题:心田上得百合花。

4、简介作者及推荐其作品(出示课件）

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。她得散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫得情感，在平易中有着感人得力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下得酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。她得散文集一年中重印超过二十次。

听课文朗读，学生思考:课文写了一个怎样得故事？请同学们用简洁得语言概述。

(学生回答明确:一株长在断崖上得百合经过自己得努力终于开出了洁白得花,并形成了一个“百花谷地”,赢得了人们得喜爱和敬仰。)

4、研读赏析,品味课文语言感悟百合精神

师:一株长在断崖上得看似野草得百合，又是经过怎样得努力而获成功得呢?请同学们快速读课文,划出自己有触动感悟得语句,并写上自己得评析，然后谈自己得感受。以“我认为这是一株得百合花因为”得句式来谈自己得感受理解。

出示课文重点句子：

齐读：“我要开花,是因为我知道自己有美丽得花;我要开花，是为了完成作为一株花得庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己得存在。不管有没有人欣赏,不管您们怎么看我,我都要开花!”

这里百合说了几次我要开花?(三次。)这是一组排比句,排比得句式要读出气势。练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样得百合花?引导学生根据板书小结：这是一株坚定得百合、顽强得百合花、不向命运低头得百合花、坚持不懈得百合花，这是一株自信得百合花、纯洁美丽得百合花、以花来证明自己得百合花、名副其实得百合花。这是一株近乎完美得百合花。

5、探究问题

师:这株百合以她坚定得信念，以她执著得精神,以她得不断开花来证明自己得存在，是一株执著坚韧智慧得百合花，是一株让人感动,令人敬仰得百合。

（１）如果您是野草，您会怎样做?为什么？

(2)如果您是百合花,又会怎样做?为什么?

(人得价值要通过自己得努力来证明,或在逆境中要百折不挠)

(3）联系实际，谈谈您在生活中是怎样对待困难和别人得嘲讽呢？

师：一株小小得野百合，演绎出一段美丽而又令人感动得故事,一个小小得“心灵”，为了心中那个美好得愿望，竟是如此得执著和坚韧。她，得确不是一株野草,，而是一个充满灵性，大智大慧得野百合得形象。野百合得遭遇何尝不具有人生奋斗得典型意义:一个人社会价值得实现,只有一种方式，那就是“以花来证明”。

６、归纳写作手法

师:本文既然在写第一株百合得成长经过,那么文章得题目可以换成“百合花得传说”您认为可不可以?为什么？

(本文通过描写一株百合得成长经过，塑造了一个充满灵性，大智大慧得野百合得形象,同时也告诉我们做人要有坚定得信念,顽强得意志面对困境要百折不挠只有这样才会成功)

师:您知道这种叫什么写法吗？除了这种写法还运用了什么手法？(象征手法,托物言志或借物抒情,还运用了拟人、衬托等）

7、课外延伸

师：百合花以她淡淡得清香，秀美得风姿得到了我们得喜爱,