七年级语文上册 第三单元 第9课 从百草园到三味书屋教学实录 新人教版.docx

七年级语文上册第三单元第9课从百草园到三味书屋教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《从百草园到三味书屋》的教学设计旨在通过引导学生深入理解鲁迅先生的童年生活，感受作者对美好生活的向往，同时体会古典文学的魅力。教学过程中，将结合课文内容，引导学生进行朗读、思考、讨论，以培养学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

培养学生阅读经典文学作品的能力，提升对自然景物和童年记忆的审美鉴赏能力；增强对鲁迅先生文学风格的感知与理解，深化对传统文化与现代生活的思考；锻炼学生运用语文知识表达个人见解，提高语言文字运用和思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过细读《从百草园到三味书屋》，把握鲁迅童年生活的趣味性，体会作者对自然景物的细腻描绘和对童年时光的怀念。

-感受文学风格：分析鲁迅在文中运用的对比手法，如百草园与三味书屋的对比，以及运用拟人、比喻等修辞手法，理解其文学表达的艺术性。

2.教学难点

-深入理解作者情感：引导学生深入挖掘鲁迅在文中表达的对童年生活的向往和对现实社会的批判，理解作者的情感态度。

-跨文化阅读：帮助学生在理解课文的基础上，拓展对鲁迅作品的文化背景和时代背景的认识，如对封建教育制度的批判等。

-朗读技巧：指导学生掌握朗读的节奏、语气和情感，通过朗读体会作品的音韵美和情感色彩。例如，在朗读“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”时，要把握住“低唱”和“弹琴”的意境，让学生感受到自然界的和谐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《从百草园到三味书屋》的教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片，如百草园的植物、三味书屋的图片，以及鲁迅先生的生平介绍，用于辅助教学。

3.教学视频：准备与课文内容相关的视频资料，如鲁迅先生的访谈片段，以丰富学生的视觉体验。

4.朗读材料：准备鲁迅先生的朗读示范音频，供学生模仿学习朗读技巧。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的童年世界，去感受那个充满趣味的百草园和充满规矩的三味书屋。请大家打开教材，我们一起翻开《从百草园到三味书屋》。

（2）学生：好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（1）老师：请大家朗读课文，注意朗读的节奏和情感。

（2）学生：朗读课文。

（3）老师：大家朗读得很好。现在，请每位同学用简洁的语言概括一下课文的主要内容。

（4）学生：概括课文内容。

（5）老师：很好，大家都能够抓住课文的主要线索。接下来，我们要进一步探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨内容

1.百草园的乐趣

（1）老师：课文开头，鲁迅先生描述了百草园的乐趣。请大家找出文中具体描写百草园乐趣的句子。

（2）学生：找出描写百草园乐趣的句子。

（3）老师：很好，请大家用自己的话概括一下这些句子所表达的乐趣。

（4）学生：概括百草园的乐趣。

（5）老师：通过大家的描述，我们可以感受到百草园的乐趣在于大自然的美好和自由自在。鲁迅先生在这里寄托了对童年生活的向往。

2.三味书屋的规矩

（1）老师：接下来，我们来探究三味书屋的规矩。请大家找出文中描写三味书屋规矩的句子。

（2）学生：找出描写三味书屋规矩的句子。

（3）老师：请大家用自己的话概括一下这些句子所表达的规矩。

（4）学生：概括三味书屋的规矩。

（5）老师：通过大家的描述，我们可以感受到三味书屋的规矩反映了封建社会的教育制度。鲁迅先生在这里表达了对封建教育的批判。

3.对比阅读

（1）老师：请大家思考一下，百草园和三味书屋有什么不同？

（2）学生：对比阅读，分析两者之间的不同。

（3）老师：很好，通过对比阅读，我们发现了百草园和三味书屋在自然环境、教育方式等方面的差异。这也反映了鲁迅先生对封建社会的批判。

四、课堂小结

（1）老师：通过今天的学习，我们了解了鲁迅先生的童年生活，感受到了他对美好生活的向往，以及他对封建社会的批判。希望大家能够从中学到一些东西。

（2）学生：总结学习收获。

五、课后作业

（1）老师：请大家课后再次阅读《从百草园到三味书屋》，并思考以下问题：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

（2）学生：完成课后作业。

六、教学反思

（1）老师：今天的课结束了，请大家谈谈自己的学习感受。

（2）学生：分享学习感受。

（3）老师：好的，今天我们通过阅读《从百草园到三味书屋》，了解了鲁迅先生的童年生活，感受了作者对美好生活的向往。希望大家在今后的学习中，能够继续探索经典文学作品，提高自己的语文素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练地朗读并背诵《从百草园到三味书屋》全文，对课文中的生字词有了正确的书写和发音。

-学生