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课外阅读教学设计夏洛的网

第一章阅读前的准备工作

1.了解学生的阅读水平和兴趣

课外阅读教学设计《夏洛的网》之前，首先要深入了解学生的阅读水平和兴趣。这可以通过以下几种方式实现：

-观察学生在课堂上的表现，了解他们的阅读速度、理解能力和阅读习惯。

-与学生进行交流，询问他们喜欢的书籍类型、题材和作者，以及他们为什么喜欢这些书籍。

-通过问卷调查或访谈，收集学生对课外阅读的看法和建议。

2.研究教材和课外读物

在准备课外阅读教学设计时，教师需要对《夏洛的网》进行深入研究，了解其内容、主题和写作风格。以下是一些建议：

-阅读全书，熟悉故事情节、人物形象和背景设定。

-分析作品的主题，如友谊、成长、善良等，以及它们对学生价值观的影响。

-研究作者的写作风格，如语言优美、情节紧凑等，以便在教学中引导学生欣赏和模仿。

3.设计教学目标和教学策略

在教学设计中，明确教学目标和教学策略至关重要。以下是一些建议：

-确定教学目标，如提高学生的阅读理解能力、培养学生的文学素养等。

-设计教学策略，如引导学生进行深度阅读、开展小组讨论等。

-制定评价标准，以衡量学生在课外阅读过程中的表现和进步。

4.准备教学资源和辅助材料

为提高教学效果，教师需要准备以下教学资源和辅助材料：

-《夏洛的网》原著书籍，确保每位学生都能阅读。

-教学课件，包括作品简介、人物关系图、重要情节等。

-阅读任务单，用于引导学生完成阅读任务和记录阅读心得。

-相关拓展资料，如作者介绍、作品背景等。

5.创设良好的阅读环境

为了让学生更好地投入课外阅读，教师需要创设一个安静、舒适的阅读环境。以下是一些建议：

-确保教室光线充足，温度适宜。

-准备足够的阅读材料，如书籍、杂志等。

-鼓励学生自带课外书籍，丰富阅读资源。

-教育学生保持良好的阅读姿势，培养良好的阅读习惯。

第二章启动阅读兴趣与初步感知

在准备好课外阅读教学设计《夏洛的网》的初步工作后，接下来就是要启动学生的阅读兴趣，并帮助他们初步感知这本书的魅力。

1.引入话题

在课堂上，我会以一个简单的问题开始：“你们有没有养过宠物，或者有没有特别喜欢的动物朋友？”让学生们分享他们的经历和情感，然后渐渐引导到《夏洛的网》这本书的主角——一只名叫夏洛的蜘蛛。

2.展示书籍封面和简介

我会展示《夏洛的网》的封面，让学生们观察封面上的插图和标题，然后简单介绍作者E.B.怀特以及这本书的基本内容，激发他们的好奇心。

3.阅读片段

挑选书中一个精彩或者有趣的片段，大声朗读给学生们听。比如，夏洛在农场中如何用蜘蛛丝编织文字，帮助小猪威尔伯逃脱被宰杀的命运。通过声音和情感的渲染，让学生们感受到故事的魅力。

4.小组讨论

在朗读后，我会让学生们分成小组，讨论他们对这段文字的感受，以及他们对夏洛和威尔伯之间友谊的看法。这样的小组讨论能够让学生们积极参与，表达自己的观点。

5.阅读计划

制定一个阅读计划，让学生们在一定的时间内完成《夏洛的网》的阅读。我会鼓励他们每天至少阅读20分钟，并在阅读日志中记录下他们的读后感和疑问。

6.创造性作业

为了让学生们更好地投入阅读，我会布置一些创造性的作业，比如画出自己心中的夏洛和威尔伯，或者写一段关于自己与宠物之间的故事。

7.跟进反馈

在学生们开始阅读后，我会定期跟进他们的阅读进度，并收集他们的阅读日志，以便了解他们的阅读体验和遇到的问题。这样我可以及时调整教学策略，帮助学生们克服阅读中的困难。

第三章深度阅读与理解引导

第二章过后，学生们对《夏洛的网》有了一定的兴趣和初步感知，接下来就需要引导他们进行深度阅读，帮助他们理解书中的深层含义。

1.指导阅读方法

我会教学生们如何进行深度阅读，比如如何做标记、如何批注、如何提炼重点句子等。我会告诉他们：“读书就像吃大餐，要慢慢品尝，不能狼吞虎咽。你们可以在重要的段落旁边做笔记，写下自己的想法或者疑问。”

2.分享阅读心得

在学生们阅读一段时间后，我会让他们在课堂上分享自己的阅读心得。比如，有学生可能会说：“我觉得夏洛很聪明，它用智慧救了威尔伯，让我知道了友情的力量。”

3.提出探究性问题

为了引导学生深入思考，我会提出一些探究性的问题，比如：“夏洛为什么愿意为了威尔伯牺牲自己？这对你有什么启示？”这样的问题可以激发学生们的思考，帮助他们理解友谊和牺牲的价值观。

4.小组讨论与汇报

我会让学生们分成小组，针对某个特定的章节或者主题进行讨论，然后每个小组选代表进行汇报。这样不仅能够锻炼他们的口头表达能力，还能加深他们对书籍内容的理解。

5.角色扮演

为了让学生们更深入地理解人物性格和情感，我会组织角色扮演活动。比如，让学生们扮演夏洛和威尔伯，模拟他们之间的对话和互动。

6.制作思维导图

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