第12课《词四首：破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第12课《词四首：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的作品，本节课主要教授学生对这首词的理解、鉴赏，以及辛弃疾豪放词的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第12课《词四首》相关，学生需要运用之前所学的诗词知识，分析辛弃疾的这首词，理解其豪放词的风格和情感。同时，本节课内容也涉及到辛弃疾的生平及词作背景，有助于学生进一步了解词人的创作思想。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的意境、情感和语言，提升学生对古典诗词的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生了解辛弃疾的生平背景，理解词人豪放词的创作风格，进而加深对中国传统文化的认识。

3.培养学生的语言文字运用能力，通过模仿和创作，让学生在诗词学习中提高语言表达和文字组织能力。

4.强化学生的思维发展与提升，通过词作的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的整体意境，把握辛弃疾豪放词的风格特点。

②鉴赏词中的关键句子，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，分析其情感表达和修辞手法。

2.教学难点

①深入挖掘词中的象征意义和比喻手法，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，理解词人的豪放与悲壮之情。

②分析词人与陈同甫之间的友谊以及词人对国家命运的关切，探讨词作背后的历史背景和文化内涵。

③指导学生运用现代汉语准确表达诗词内容，同时提升学生将古文转化为现代文的能力。

④培养学生在诗词创作中运用豪放词风格进行仿写，提升学生的创新能力和审美创造力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解词的背景、作者生平及词作的艺术特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表对词作的理解和感受，培养批判性思维。

3.演示法：通过多媒体展示词作原文、作者画像、相关历史图片等，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示词作原文、注释、背景资料，提高课堂信息传递效率。

2.音频播放：播放与词作相关的音乐或朗诵音频，帮助学生更好地体会词的情感。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，培养自主学习能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段与战争相关的影视片段，提问学生：诗词中的战争描写有哪些特点？激发学生对诗词中战争意境的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课所学内容，引导学生回忆古典诗词的基本知识，如韵律、平仄等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的创作背景、词人的生平事迹，以及词作的整体意境。

举例说明：选取词中的典型句子，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，引导学生分析其表达技巧和情感内涵。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试从不同角度解读词作，如词人的豪放情怀、对国家命运的关切等。

3.深入分析（约15分钟）

学生活动：让学生结合词作中的意象和比喻，分析词人的情感变化，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所表达的是怎样的心境。

教师指导：针对学生在分析过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

4.创新应用（约15分钟）

学生活动：引导学生模仿词作的风格，进行诗词创作，要求学生表达自己的情感和思想。

教师指导：对学生创作的诗词进行点评，指导学生如何更好地运用豪放词风格。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置课后作业，要求学生默写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》全文，并完成以下任务：

①分析词中的意象和修辞手法；

②比较这首词与辛弃疾其他词作的不同之处；

③谈谈自己从这首词中学到了什么。

教师指导：对学生的作业进行批改和讲解，确保学生掌握本节课所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和体会。

教师总结：对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行点评。

7.布置课后拓展（约5分钟）

鼓励学生在课后阅读更多关于辛弃疾的词作，深入了解词人的生平和创作背景，进一步提升自己的文学素养。

六、知识点梳理

1.辛弃疾及其豪放词风格

-辛弃疾的生平简介：南宋著名词人，曾任多个官职，晚年隐居。

-豪放词的定义与特点：豪放词以豪迈、奔放为特点，情感表达直率，意境雄浑。

-辛弃疾豪放词的创作背景：多受民族矛盾、个人经历影响。

2.《破阵子·为陈同