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江苏省兴化市第一中学高一信息技术基础《图像信息的采集与加工》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省兴化市第一中学高一信息技术基础《图像信息的采集与加工》教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索信息技术的奥秘，揭开《图像信息的采集与加工》的神秘面纱。准备好你们的眼睛和耳朵，让我们在接下来的时间里，一起遨游在图像处理的海洋吧！??????

核心素养目标

1.提升信息意识，理解图像在信息传递中的作用。

2.培养计算思维，学习图像处理的基本算法和步骤。

3.发展问题解决能力，通过实际操作解决图像处理中的问题。

4.增强技术应用能力，掌握图像采集与加工的基本技能。

学情分析

同学们，刚刚进入高中阶段，大家对于信息技术这门课程都充满了好奇和期待。在知识层面，大部分同学已经具备了一定的计算机操作基础，对于计算机的基本功能和操作有一定的了解。但在图像信息的采集与加工方面，可能还缺乏系统的学习和实践。

在能力方面，同学们的动手能力普遍较强，但对于图像处理的专业术语和技术原理可能不太熟悉。此外，由于图像处理涉及到一定的逻辑思维，部分同学可能在理解和运用相关算法时感到挑战。

从素质角度来看，同学们的团队协作精神和创新能力有待提高。在学习过程中，大家往往习惯于独立完成任务，而在实际操作中，如何与团队成员有效沟通和协作，以及如何发挥创意解决实际问题，是需要我们共同培养的。

行为习惯方面，同学们在课堂上通常能够认真听讲，但在课后自主学习上，部分同学可能存在拖延或缺乏持续性的问题。这可能会影响到对图像处理知识的深入理解和实践技能的提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解图像采集与加工的基本原理和步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，共同解决图像处理中的问题。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验图像采集与加工的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图像处理流程，直观展示理论知识。

2.在线教学平台：借助网络资源，提供课后学习资料和互动交流空间。

3.实验软件：使用图像处理软件，让学生在课堂上进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于图像采集与加工的基础知识介绍，要求学生了解图像的基本概念和常见格式。

-设计预习问题：围绕图像信息的采集与加工，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的图像采集设备？”、“图像压缩技术有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像采集与加工的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于图像分辨率与质量关系的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，教师可以了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图像信息的采集与加工，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅精美的图像，引出图像信息的采集与加工课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图像采集的基本原理，如数码相机的工作原理、图像分辨率等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何采集高质量图像，并分享各自的想法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理高分辨率图像”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验图像采集与加工的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图像采集与加工的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图像采集与加工的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮