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浅谈数学中的创新意识

论文摘要：创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前

所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。数学

科作为一门相对比较抽象的学科，实际上处处都体现创新意识的重要。义务教育

阶段的学生，是一个个充满想象的活生生的个体，作为义务教育阶段的数学老师，

理应创设各种情境，贯彻培养学生想象与创新能力的理念，为培养学生的创新能

力、想象能力，为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。一个缺少创新的民族

是要灭亡的，一个缺少创新的教师是失败的，一个缺少创新的学生是被淘汰的。

只有创新的世界，才是和谐的。当然，要想完美的创新，我们还有很多要做的。

关键词：创新意识；兴趣；创新思维；策略

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所

未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行

创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。教师的创

新意识应该指：在一定条件下，教师依据自身素质，在变革教育的过程或

实践中，发现和认识有意义的新知识，新思想，新方法，教育规律，教育

特点，教育结构，理论和原理等有组织的高度完善的知觉和自觉的思维。

伴随着新议论的基础课程改革的实施，培养学生的创新意识新时代的要求。

学生的创新就是怎样去实施教师给我们设计的任务。当今世界是一个以创新

为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育

改革已成为刻不容缓的任务；而当今的新课程改革正体现了创新思想。要想把今

天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改

革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力

的培养，才能培养出创新人才。

一、数学教学中培养学生创新意识能力的重要性。

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数学科作为一门相对比较抽象的学科，实际上处处都强调了学生的想象力之

重要。从平面图形到空间图形，从数到式，……如果离开了学生的想象力，那么

数学学习也将苍白无力，困难异常了。在数学学习中，如果是单纯的教师讲、学

生听，单一的填鸭式教学，单一的模仿式教学，培养的顶多是学生的机械记忆能

力与模仿能力，而无助于培养学生的创新思维与创新能力了。有丰富的创新意识

具有以下作用：

1、可以极大的培养学生学习数学的兴趣。

“兴趣”是最好的老师。一个人对某件事产生了兴趣，是一定可以想尽各种

办法来干好这件事的；一个学生的学习兴趣若被充分激发，那他的学习过程将充

满了动力、充满了快乐的。数学学习中有许多问题可以充分激发学生的学习兴趣，

如：“黄金分割”等，学生在这些问题中能充分了解到数学知识中的有趣问题，

能充分认识到数学美，充分了解到数学对现实生活的服务功能。数学学习本身就

包含有一些相对枯燥、甚至是一番痛苦的学习过程，我们教师要想出一些好的学

习方法，是学生乐观的面对这些过程，使他们学习时感觉苦中有乐，充满想象与

“盼望”。当一个学生用他丰富的想象力独立完成了一道相当难度的几何证明题

时，你能体会到他内心的喜悦吗？他必将以更大的兴趣、更饱满的热情投入到数

学学习中去。

我在执教某个班级，给学生上概率课时，我简单的做了自我介绍后，突然说

“我们这个班有多少人？”学生回答有65人，我果断地对学生说“我有90%的

胜算可以肯定，你们当中有同学生日是相同的！请他们站起来，让我们祝福他们

吧！”，学生当中果然引起巨大反响，学习数学