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浅析自主游戏对幼儿学习品质

的促进作用

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浅析自主游戏对幼儿学习品质的促进作用

摘要：《指南》强调：重视学习品质。但是碎片化的

学习方式，使幼儿面对知识不再兴奋，不再主动，不再好奇，

学习品质降低。让幼儿对学习产生终生强烈的热爱，帮助其

准备好各项素质面对未来高速发展变化的世界才是教育的

本质所在。自主游戏在促进信息整合，激发动机以及培养21

世纪必备技能等方面具有重要功能，在自主游戏中幼儿成为

独立思考者，对复杂问题有创造性地解决方案，学习品质得

到完善和优化。

关键词：自主游戏学习品质好奇心系统化思维个性

发展

《指南》强调：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中表

现出来的积极态度和良好行为倾向是终生学习与发展所必

需的宝贵品质。忽视幼儿学习品质的培养，单纯的追求知识

技能学习的做法是短视而有害的。但是在现代工业化的教育

模式下，孩子们的学习方式是割裂的，知识被切割成一块一

块，不同科目、领域的知识看起来毫无关系，造成了大脑信

息碎片化。一部分孩子在接受“碎片化”知识为主要学习内

容的教育之后，出现的问题是面对知识不再兴奋，不再主动，

不再好奇，学习品质降低。没有一所教育机构提出绝对不允

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许孩子无聊，而这才是教育本质的真正指向。社会发展瞬息

万变，各种知识与信息以前所未有的速度更新与迭代。让孩

子对学习产生终生强烈的热爱，帮助孩子准备好各项素质面

对未来高速发展变化的世界才是教育的本质所在。[1]

学习是通过整合信息看到事物的本质，因果或内在联

系，在完整的视野下解释我们生活的世界。众多研究已经证

明游戏，尤其是自主游戏在促进信息整合，激发动机以及培

养21世纪必备技能等方面的重要功能，如系统化思维、创

造性问题解决、时间管理、合作等能力，在自主游戏中得到

很好发展。在自主游戏中幼儿成为了独立的思考者，并且对

复杂问题有创造性地解决方案，学习品质得到完善和优化。

[2]

一、滋养求知本能

自主游戏是让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己

的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享

游戏带来的快乐和学习彼此的经验。在自主游戏中幼儿主动

地、创造性地反映现实生活，将所积累的知识和印象加以改

造，创造出新的形象。如，倒着骑在小椅子上，手扶椅背，

小椅子便成了一匹马或是一辆汽车。游戏内容也是由儿童自

己构思，幼儿根据自己的知识经验，任意想象，确定游戏内

容。如，幼儿在玩“公共汽车上”这个游戏时，不用老师的

提醒，幼儿便会按照不同的角色要求去做，当售票员的幼儿

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这些儿童有能力进行并掌控游戏过程，该过程根植于彼

此同意的经验表征。他们通过游戏去发现：我是谁？知道什

么？以及接下来我们能不能达成共识？他们也在练习与同

伴和成人沟通，藉此肯定自己，以及达成游戏需求：我们能

不能临时使用