第17课 太阳系（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第17课太阳系（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第17课太阳系

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察太阳系模型，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解宇宙的浩瀚和太阳系在其中的地位，培养对科学的兴趣和好奇心。

3.科学、技术、社会与环境：让学生认识到太阳系与人类生活的密切关系，提高学生对科学技术的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对地球和月球有一定的了解，包括它们的基本形态、运行规律以及与人类生活的关系。此外，学生可能对行星的基本概念有所接触，但缺乏对太阳系整体的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对宇宙和天文学有浓厚的兴趣，喜欢探索未知和神秘的事物。他们的观察力和逻辑思维能力正在发展，能够通过直观的模型和图像理解抽象的概念。学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和视觉辅助来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解太阳系的结构和各行星之间的关系时可能会遇到困难，特别是在区分行星、卫星和太阳系中的其他天体时。此外，对太阳系中不同天体的运行速度和轨道的理解可能需要更高级的抽象思维能力。学生还可能对太阳系的形成和演化过程感到困惑。因此，教学中需要通过互动和实践活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：天文望远镜模型、太阳系行星模型、投影仪、电脑

-课程平台：多媒体教学软件、在线天文知识库

-信息化资源：太阳系相关的视频资料、天文学科普文章

-教学手段：PPT演示、互动问答、小组讨论、实验操作

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，利用多媒体播放一段太阳系动画视频，激发学生的兴趣。接着，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中的位置吗？”引导学生思考并自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习第17课——太阳系。”

2.新课讲授

-第一条：介绍太阳系的基本概念

详细内容：教师讲解太阳系的组成，包括太阳、行星、卫星、小行星等，并展示太阳系模型，让学生直观了解各天体的相对位置。

-第二条：讲解太阳系的运行规律

详细内容：通过PPT展示太阳系中行星的公转轨道和自转，讲解开普勒定律，引导学生理解行星运动的规律。

-第三条：分析太阳系的形成与演化

详细内容：教师讲解太阳系的形成过程，包括恒星的形成、行星的演化等，结合实际案例，如水星、火星的地质特征，帮助学生理解太阳系的形成与演化。

3.实践活动

-第一条：制作太阳系模型

详细内容：将学生分成小组，每人发放一张硬纸板，让学生根据所学知识制作太阳系模型，包括太阳、八大行星和卫星等。

-第二条：模拟行星公转

详细内容：教师发放不同颜色的气球，代表不同行星，让学生手持气球模拟行星公转，观察行星间的相对位置变化。

-第三条：绘制太阳系运行轨迹图

详细内容：教师引导学生利用尺子、圆规等工具，绘制太阳系中行星的运行轨迹图，加深学生对行星运动规律的理解。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论太阳系的形成过程

举例回答：学生讨论太阳系是如何从原始星云中形成，以及在这个过程中，恒星、行星和卫星是如何产生的。

-第二方面：分析太阳系中的行星特征

举例回答：学生讨论不同行星的大小、质量、自转速度等特征，以及这些特征对行星表面环境的影响。

-第三方面：探讨太阳系与人类生活的关系

举例回答：学生讨论太阳系对地球生命存在的重要性，以及人类如何利用太阳系中的资源。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调太阳系的基本概念、运行规律和形成演化过程。接着，提出以下问题：

-太阳系由哪些部分组成？

-行星是如何在太阳系中运行的？

-太阳系的形成与演化过程是怎样的？

学生回答后，教师进行总结，并强调本节课的重难点，如行星运动规律、太阳系的形成演化等。

-用时：10分钟

-课后作业：

-完成制作太阳系模型，并撰写制作心得。

-查阅资料，了解太阳系中其他天体的特征。

-思考太阳系对地球生命的重要性。

-教学反思：本节课通过多媒体、模型制作、实践活动等多种教学手段，帮助学生深入了解太阳系的相关知识。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养学生的探究能力和合作精神。同时，关注学生的学习困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳系的形成与演化：介绍太阳系从原始星云到现在的演化过程，包括恒星的诞生、行星的形成、卫星的产生等。

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