三位数除以两位数（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版.docx

三位数除以两位数（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三位数除以两位数（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三位数除以两位数的计算方法，包括竖式计算、试商和调整商的技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，与课本中的“两位数除以两位数的计算”章节相衔接，学生通过复习和拓展，能够更好地掌握三位数除以两位数的计算方法。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探索三位数除以两位数的计算方法，理解数学模型与实际问题的关联。提升数学运算能力，通过实践操作和思维活动，发展学生解决数学问题的策略和技巧。增强数学思维品质，鼓励学生运用逻辑推理和数学语言表达计算过程，提高数学表达的准确性和条理性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识基础，包括两位数乘法、除法的计算方法，以及简单的三位数乘除法运算。此外，学生对数位、数级概念有一定的理解，能够进行简单的四则混合运算。

2.学生的学习兴趣因人而异，部分学生对数学计算充满好奇心，乐于探索新的计算方法；而部分学生可能对数学运算感到枯燥，缺乏学习动力。学习风格上，有的学生偏好通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解新知识。

3.学生在三位数除以两位数的计算中可能遇到的困难和挑战包括：对竖式计算步骤理解不透彻，导致计算错误；试商过程中难以准确判断商的大小，导致计算结果不准确；在解决实际问题时，缺乏将问题转化为数学模型的能力。此外，部分学生可能对除法中的余数概念理解不够深入，影响计算的正确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解竖式计算步骤，引导学生思考试商策略。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的解题思路。

2.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习竖式计算，提高计算速度和准确性。此外，通过角色扮演，让学生模拟解答实际问题，培养解决实际问题的能力。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板展示计算步骤，帮助学生直观理解。同时，提供在线练习平台，让学生课后自主巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数除以两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何计算三位数除以两位数吗？它在我们的日常生活中有什么用呢？”

展示一些生活中的场景，如购物找零、分配任务等，让学生初步感受除法计算的实际应用。

简短介绍三位数除以两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数除以两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数除以两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三位数除以两位数的定义，包括竖式计算的基本步骤。

详细介绍竖式计算的组成部分，如被除数、除数、商和余数，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三位数除以两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数除以两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析，如计算234除以14、345除以45等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数除以两位数相关的主题进行深入讨论，如“如何提高除法计算的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数除以两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数除以两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数除以两位数的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调三位数除以两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一计算方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成课本中相关练习题，巩固三位数除以两位数的计算方法。

（2）选择一个生活中的场景，尝试用三位数除以两位数的计算方法解决问题，并记录下来。

（3）思考三位数除以两位数的计算