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17《我变成了一棵树》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《我变成了一棵树》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

设计思路

本课设计以三年级下册语文统编版《我变成了一棵树》为依据，围绕课文主题，结合学生认知特点，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的想象力和写作能力。教学过程中注重激发学生兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对自然界的认识初步建立，能够识别一些常见的树木，对树木的生长过程有一定的了解。他们已经具备基本的阅读理解能力，能够通过图片和文字识别简单的事物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和文学作品普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力体现在对课文内容的理解上，能够通过朗读和思考理解故事情节。学习风格上，部分学生偏好通过视觉信息学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能会感到困难，尤其是对“我变成了一棵树”这一概念的理解。此外，学生在写作时可能会遇到如何将自身情感融入自然景物描述中的挑战，以及如何将想象中的场景转化为文字的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验树木的生命历程。

3.利用多媒体展示树木生长过程，增强学生对自然现象的认识。

4.通过写作练习，鼓励学生发挥想象力，将自身情感融入自然景物的描述中。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的课文——《我变成了一棵树》。你们知道，树木是大自然中非常重要的成员，它们为我们的生活提供了许多便利。那么，今天，让我们一起走进课文，看看作者变成了一棵树，会有怎样的奇妙经历吧。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意圈画出自己不理解的词语或句子。朗读完毕后，请与同桌交流一下你的理解。

（学生）我读完了课文，发现有些句子我不太明白，比如“我的根深深地扎进了泥土里”。

（老师）很好，你能够提出问题，这是非常好的学习态度。现在，我们来一起探讨一下这个句子。

三、精读课文，深入理解

（老师）接下来，我们一起深入阅读课文，探究课文的主旨内容。

1.理解课文标题

（老师）同学们，课文标题是《我变成了一棵树》，那么，作者究竟变成了什么？请同学们再次阅读课文，找出答案。

（学生）作者变成了一棵树。

（老师）很好，那么，作者变成树后，他的生活有什么变化呢？

2.理解课文内容

（老师）请同学们找出课文中描写作者变成树后，他的感受和体验的句子。

（学生）我发现课文中有很多描写作者感受的句子，比如“我感到很快乐，因为我可以看到天空，听到鸟儿的歌声”。

（老师）很好，作者在变成树后，感受到了快乐。那么，他还有哪些感受呢？

3.理解课文象征意义

（老师）同学们，课文中的“我变成了一棵树”具有象征意义，它代表了什么？

（学生）我认为它代表了对自然的热爱和对生命的感悟。

（老师）非常好，你们的理解很深刻。那么，作者是如何表达这种象征意义的呢？

4.理解课文写作手法

（老师）请同学们找出课文中使用的写作手法，并分析它们的作用。

（学生）我找到了比喻、拟人等修辞手法，它们使得课文更加生动形象。

（老师）很好，你们能够发现这些修辞手法，并且分析它们的作用，说明你们已经具备了很好的阅读能力。

四、拓展延伸，提高素养

（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了作者变成树后的奇妙经历，也感受到了他对自然的热爱。那么，你们认为我们应该如何保护我们的大自然呢？

（学生）我们应该爱护树木，节约用水，保护环境。

（老师）非常好，你们的想法很正确。保护环境是我们每个人的责任，希望大家能够从自己做起，为我们的地球家园贡献一份力量。

五、总结归纳，回顾全文

（老师）今天，我们一起学习了《我变成了一棵树》，通过这篇文章，我们了解到了作者对自然的热爱，也感受到了生命的美好。希望大家在今后的生活中，能够关注自然，珍惜生命，成为一个有爱心、有责任感的人。

六、布置作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.仿写一篇以“我变成了一棵树”为主题的作文；

2.搜集有关树木的资料，了解树木的种类和生长过程；

3.设计一个关于树木保护的宣传海报。

（学生）好的，老师，我会认真完成作业的。

（老师）很好，我相信你们一定能够做到。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

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