5 建立良好的公共秩序 第一课时“公共生活需要秩序” 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

5建立良好的公共秩序第一课时“公共生活需要秩序”教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

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教材分析

《5建立良好的公共秩序第一课时“公共生活需要秩序”教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版》本节课以“公共生活需要秩序”为主题，引导学生认识到公共秩序的重要性，了解遵守公共秩序的意义，并学会在日常生活中自觉维护公共秩序。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平，有助于培养学生的法治意识和公民素养。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，认识到公共秩序对于社会生活的重要性。

2.提升学生的规则意识，学会遵守公共秩序，维护社会和谐。

3.增强学生的公民责任感，鼓励学生在日常生活中主动维护公共秩序。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的社会认知能力，了解一些基本的法律法规和社会公德，对公共秩序有一定的认识，但对其重要性和维护方式的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会生活充满好奇，对规则和秩序有天然的兴趣。他们具有较强的观察力和模仿能力，适合通过情境模拟和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对公共秩序的概念理解不够清晰，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在遵守规则和面对不文明行为时，可能缺乏相应的判断力和行动力。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（交通标志、安全标志等）、互动白板。

-课程平台：道德与法治课程教学平台。

-信息化资源：公共秩序相关的图片、视频资料、在线案例库。

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于公共秩序的短视频，让学生直观感受到公共秩序的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要遵守的公共秩序？”，引导学生回顾已学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解公共秩序的概念、种类和重要性。

-公共秩序的定义和作用

-不同类型的公共秩序（如交通秩序、公共场所秩序、网络秩序等）

-公共秩序的重要性（保障社会稳定、促进社会和谐、提高生活质量等）

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。

-以交通秩序为例，讲解交通信号灯、斑马线等的重要性。

-以公共场所秩序为例，讲解排队、保持安静等行为的意义。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何维护公共秩序。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟公共场合中维护秩序的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-课后调查：让学生调查自己所在社区或学校中存在的公共秩序问题，并提出改进建议。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。

-对学生的练习情况进行检查，解答学生的疑问。

-针对学生在调查中遇到的问题，给予指导和建议。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调公共秩序的重要性。

-拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身遵守公共秩序的意识和能力。

5.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，巩固所学知识。

-完成课后练习题。

-收集有关公共秩序的资料，进行整理和分析。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共秩序的历史与发展：介绍公共秩序的概念起源，以及在不同历史时期公共秩序的演变，如古代城市的规划、现代交通规则的演变等。

-国内外公共秩序管理的案例：分析国内外在公共秩序管理方面的成功案例，如日本的交通秩序、新加坡的公共场所管理等。

-公共秩序与个人权利的关系：探讨公共秩序与个人权利的平衡，如个人在享受自由权利的同时，应如何遵守公共秩序。

-公共秩序与社会责任：讨论公民在维护公共秩序中的社会责任，以及如何通过个人行为促进社会和谐。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《社会秩序的起源与演变》、《公共秩序与社会管理》等书籍，以深入了解公共秩序的历史和理论。

-观看纪录片：推荐学生观看《城市之光》、《秩序的力量》等纪录片，通过视觉方式感受公共秩序的重要性。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的公共秩序维