《小帆船》（教案）-2024-2025学年北京版劳动三年级上册.docx

《小帆船》（教案）-2024-2025学年北京版劳动三年级上册

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设计思路

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《小帆船》这个美妙的故事啦！??这节课，我们不仅要跟随小帆船一起冒险，还要学习一些劳动技能哦！????首先，我会用生动有趣的故事导入，激发你们的学习兴趣。然后，我们一边听故事，一边动手做小帆船，培养你们的动手能力和创造力。最后，我会带领你们进行小组讨论，分享你们的创作心得，让我们的课堂更加丰富多彩！????让我们一起扬帆起航，开启这段美妙的旅程吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的故事情节。在数学方面，他们已经学习了简单的几何图形和基本的加减法，这为理解小帆船的构造和航行原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动手实践类活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的动手能力较强，能够跟随指导完成简单的手工制作。在学习风格上，大多数学生偏好视觉和动手结合的学习方式，通过观察和操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小帆船》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于故事中的劳动技能描述，一些学生可能难以完全理解其背后的劳动价值和意义；其次，在手工制作小帆船的过程中，可能存在细节处理上的困难，如剪纸、粘贴等精细动作；最后，对于小组合作中的沟通和协作，部分学生可能不善于表达自己的想法，影响团队效率。

教学资源

-教材：《劳动》三年级上册，北京版

-软件资源：电子白板、投影仪

-课程平台：学校教学平台，用于分享教学资料

-信息化资源：小帆船制作教程视频、劳动技能教学PPT

-教学手段：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、手工帆船模板

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢做手工吗？有没有尝试过制作一些小东西呢？”

展示一些学生之前制作的简单手工作品，激发他们的自豪感和兴趣。

接着，我会播放一段关于小帆船的视频，让学生们看到小帆船在水中航行的样子，引起他们对航海和制作的兴趣。

最后，我简要介绍小帆船的历史和文化意义，为接下来的劳动技能学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小帆船的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解小帆船的定义，简单介绍它是如何利用风力在水中航行的。

然后，我会用图片和文字结合的方式，详细介绍小帆船的主要组成部分，如船体、帆布、桅杆等，并解释它们各自的作用。

为了让学生更直观地理解，我会展示一张小帆船的构造图，并用箭头标注各个部分，让学生跟随我的讲解一起识别。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小帆船的特性和重要性。

过程：

我选择了几种不同类型的小帆船，如传统帆船、现代休闲帆船等，逐一进行分析。

对于每种类型，我会详细介绍其设计特点、航行原理以及适用的场合。

在讲解过程中，我会结合实际案例，比如某个著名的航海探险故事，让学生感受小帆船在历史和文化中的地位。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组4-5人，每个小组负责研究一种小帆船的类型。

在讨论过程中，我会给出一些引导性问题，如“如何提高小帆船的稳定性？”“如何在恶劣天气下安全航行？”

每组讨论完毕后，我会请每组选派一名代表进行简要汇报，分享他们的研究成果和讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小帆船的认识和理解。

过程：

每组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括小帆船的类型、设计特点、航行原理等。

其他学生和教师可以提问和点评，提出不同的观点和建议。

我会根据学生的展示，给出一些专业性的点评，强调小帆船设计的巧妙之处。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小帆船的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括小帆船的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调小帆船不仅是航海工具，也是文化和艺术的体现，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏这样的劳动成果。

布置课后作业：让学生观察并记录他们身边可能存在的帆船或类似的结构，思考它们的设计和功能，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《帆船的历史与发展》：这本书详细介绍了帆船的历史演变，从古代的独木舟到现代的航海科技，让学生了解帆船技术的发展脉络。

-《航海知识手册》：这是一本面向青少年的航海入门书籍，包含了航海的基本知识和安全常识，适合学生自主阅读和学