10.1 不作简单肯定或否定（精讲课件）-高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）.pptx

第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前★知识结构对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求主要阐述辩证思维的方法主要阐述提高创新思维能力的几种方法逻辑与思维

单元知识框架第八课第九课第十课准确把握正确理解有效进行

、知识目标掌握辩证否定观的核心内涵，明确其与形而上学否定的本质区别。理解“扬弃”的具体表现：既克服旧事物中过时的内容，又保留积极合理的因素。列举辩证否定观在历史、文化、科技等领域的应用实例。情感态度与价值观目标培养理性、包容的思维方式，拒绝极端化、标签化的价值判断。增强文化自信，认同中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。树立科学精神，理解技术革新需兼顾伦理约束与社会效益（如基因编辑技术）。能力目标能运用辩证否定观分析社会现象的错误，提出“批判继承”的合理路径。在争议性议题中，清晰阐述“肯定中的否定”与“否定中的肯定”。教学目标

科学精神：理解辩证否定观的本质是“扬弃”，既克服又保留，培养全面、客观分析问题的能力。学会在复杂现象中区分事物的合理性与局限性，避免“全盘接受”或“一概否定”的片面判断。公共参与：在社会议题中，能够基于辩证否定观提出建设性意见，避免极端对立。尊重多元观点，理解不同立场背后的合理性与不足，促进社会共识的形成。教学重点：肯定方面与否定方面的辩证关系及要求教学难点：辩证否定观的特点及要求核心素养教学重难点

第三单元运用辩证思维方法第十课推动认识发展10.1不作简单肯定或否定第一目：简单肯定或否定的危害第二目：坚持辩证的否定观

3分钟时间，阅读教材P85-87,在课本标划以下问题答案。1.什么是肯定方面？什么是否定方面？2.肯定方面与否定方面的辩证关系及要求？3.辩证否定观的特点及要求？自主预习

《必修四哲学与文化》辩证否定任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。实质是扬弃”。既肯定又否定，既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。辩证否定是发展的环节，联系的环节。方法论：树立创新意识。

从“哪吒2”魔童蜕变看“辩证否定观”

（一）简单肯定或否定的危害

思考：结合视频内容,谈谈由“种子”变“幼苗”的过程,给我们什么启示？

维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。从思维方式看，“补充维生素多多益善”的认识误区，其问题出在哪儿?材料中“补充维生素多多益善”的认识未对维生素的作用形成全面的客观的认识，简单肯定补充维生素的作用，忽视了服用维生素超过一定量时，维生素会产生毒副作用，忽视了维生素自身内部所包含的自我否定的方面，将维生素内部的肯定方面与否定方面完全割裂开来，静止、孤立、片面地看待维生素及其作用，属于形面上学思维，陷入形而上学否定观的误区。是一种简单肯定的思维的结果探究与分享

1.肯定与否定的含义任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。（1）肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。（2）否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。一、简单肯定或否定的危害

(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。2.事物内部的肯定方面和否定方面是：对立例：传统节日的现代化肯定方面：春节的原有文化内涵（团圆、祭祖、守岁），维持其作为民族精神载体的传统价值。否定方面：现代生活方式（快节奏、城市化）和年轻人观念变化（简化仪式），促使春节形式创新（如电子红包、云聚会）。对立表现：肯定